五年级语文上册《七律长征》教学设计

五年级语文上册《七律长征》教学设计【教学目标】1.  认识3个生字，会写3个生字。2.  正确、流利、有感情地朗读课文3.通过品析、朗读、拓展、想象等手段，理解诗意，感受毛泽东及红军大无畏的革命精神和英勇顽强的气概，感悟长征精神。4.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。【教学重、难点】教学重点：启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。【教学课时】     一课时【教学过程】一、视频导入，引出诗文1、在上课之前，我们先来看一段视频。（课件播放《十送红军》）。看完这段视频，你觉得这是一支怎样的队伍？（英勇无畏、勇敢坚强、克服困难险阻）2、今天就让我们随着《十送红军》这首旋律，一起走进那段长征的峥嵘岁月，走进毛泽东的《七律*长征》，齐读课题。注意，中间有个停顿号，读的时候，要稍微停顿一下，再读。3、什么叫七律呢？（课件出示“七律”）4、简介长征（大屏幕出示：长征）5、在感受长征之长：路线长、时间长、战斗长。再读课题。二、初读感知，疏通诗意1、自由读诗，读准字音，读通诗句，把握节奏，读出气势。2、指名读，找出诗眼（板书：远征难 只等闲）3、理解“等闲”的意思，进而理解诗眼的意思4、画出山名、水名三、品读诗文，感悟诗情（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸1、学习第二句（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？2、出示五岭、乌蒙的图片，理解“逶迤”、“磅礴”的意思，感受翻越这两座山的难。指名读3、想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难？4、就是这样难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？请大家再读读这句诗，想想看？5、指名读，感受红军乐观、无畏的精神。6、齐读（二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒1、如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）读读这句诗，看看你有什么发现？2、指名说（课件出示：暖和寒加点）那你是怎么理解的呢？3、大家的理解有一定的道理，但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。（课件出示：飞夺泸定桥）指导朗读4、（课件出示：巧夺金沙江）此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉？指导朗读。（三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1、（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，此时此刻，战士们的内心又是怎样的呢？你是从哪些词语中体会到的？指导朗读。2、再读中心句四、齐诵，升华诗情1、长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。长征是人类历史上坚定无畏的丰碑，请全体起立，让我们满怀豪情一起朗诵《七律长征》。2、课后作业板书设计：七律•长征远征难  只等闲   比喻                     夸张无畏  乐观     对比