《做青蛙的朋友》教学设计

《做青蛙的朋友》教学设计教材分析《做青蛙的朋友》是前一内容的拓展和延伸，不仅有动手制作、互联网活动，还要求学生写出自己生活中经历的一件事，用探究的方法去分析。分为三个部分。第一部分：我的小青蛙这是一个手工制作活动，制作的目的是培养学生的动手能力。教材没有给出一个固定的制作模式，就是为了便于学生发挥自己的独创性。教师在教这部分内容时，可以根据学生能力的强弱，分类教学。可以做一只简单的青蛙面具，也可以用有弹性的挂历纸做一只会跳的小青蛙。怎样做，用什么纸做，都可以根据学生自己的爱好和青蛙的特点来做。因为考虑的角度不同，选择的材料也会有所不同，有的学生可能更多地考虑青蛙的美观，有的考虑青蛙的灵活性，有的可能从制作的难易上考虑……无论哪种情况，只要有道理都可以。第二部分：访问“青蛙的一千个朋友”网站这是课堂知识向课外的一个延伸。教材提议访问莫飞博士主持的“青蛙的一千个朋友”网站，把自己的作品发到“青蛙艺术作品展区”。当然我们也可以利用网络媒体了解更多的相关信息，学会浏览、搜索资料的方法。第三部分：我的科学经历——事实与证据篇这部分的内容可以看作是这一单元的综合训练。教师也可以把它作为一项科学探究评价。评价的内容就是“令自己骄傲的搜寻‘事实与证据’的经历”，只有真正亲身经历过探究实践的学生才能把自己的问题、猜想、搜集“事实与证据”的方法、成功或失败的体验写出来。可以先让学生讨论，互相说一说自己的经历，找出要点，再写下来。从完成这个表格的情况和结果，可以清楚地看到学生的科学情感、态度和探究能力、水平，这正是衡量学生科学素养高低的普遍标准。学情分析同学们在日常的学习、生活中不断地进行着寻找事实与证据的活动，而且在以前的学习过程中得到了初步的训练。在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开始。引导学生观察与分析时，要关注更多的生活实例，让学生将学习从课堂延伸到课外，从学校、家庭延伸到社会，这是本单元的更高要求。学习目标1.自己动手制作一只小青蛙，培养创造能力。同时学会通过多种手段和媒体拓展自己知识面的方法。2.网络媒体了解更多的相关信息，学会浏览、搜集资料的方法。3.培养合作与交流的精神。教学重难点培养学生创造能力，学会浏览、搜集资料的方法。评价任务1.制作一只小青蛙。2.利用网络媒体搜集资料。3.总结科学学习经历。教学准备美工刀、剪子、直尺、彩笔、彩色纸、“问题银行”存折、实物投影仪。教学过程一、导入师：（手中拿一个纸做的青蛙)同学们，这是什么？生：（齐说)青蛙。师：对。前一课我们介绍到青蛙——人类的朋友，害虫的天敌。你们想做青蛙的朋友吗？生：想。师：今天我们就来学习第2课——做青蛙的朋友。（板书课题)二、活动：制作小青蛙师：我们都希望做青蛙的朋友，那就让我们动手做一只可爱的小青蛙吧。师：你们想制作一个怎样的青蛙模型呢？（四人小组讨论)生1：像科学老师一样做一个会跳的青蛙。生2：做一个青蛙模型。生3：做一个青蛙面具。……师：刚才我们大家设计了很多制作模式，有些同学的想法还富有创意，真棒！师：我们在制作小青蛙模型时应注意些什么？生：在使用美工刀、剪子的时候，一定要注意安全，防止锋利的刀剪伤人。师：你看咱班的同学真聪明！好，下面同学们自己动手做一只可爱的小青蛙吧！（放音乐，让大家在愉快的音乐声中动手制作)学生开始分组制作，教师巡视，及时解答学生提出的问题，并让学生自己想办法研究解决。师（小结)：同学们做的青蛙可真漂亮呀！你们可以登陆莫飞博士主持的“青蛙的一千个朋友”项目网站，了解更多有关青蛙的知识，这里有“保护青蛙艺术作品展区”，可以把我们的作品发到这里，让大家都来欣赏你们做的可爱的青蛙。三、我的科学经历——事实与证据篇师：在本学期的学习过程中，我们学习了搜集事实与证据的方法。有没有令自己骄傲的搜寻“事实与证据”的经历？（板书：我的科学经历——事实与证据篇)生：利用太阳高度测量仪测量太阳的高度。生：飞行的秘密。……师：同学们有这么多的科学经历，究竟哪些科学经历给我们大家留下深刻的印象呢？下面把课本105页的科学经历的内容填写下来。（学生开始填写表格中的内容，教师边巡视边指导)师：哪位同学给大家介绍自己的科学经历呢？（学生介绍）教师小结：通过本节课的学习，不仅要学生学会保护环境，而且还要学会科学探究的方法，尤其是搜集实施与证据的方法，关注更多的生活实例。