四年级数学上册《亿以内数的读法》教学设计

四年级数学上册《亿以内数的读法》教学设计教学内容：亿以内数的读法（例2、例3，教科书第6页的内容。）教学目标：知识与技能掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。结合读数， 培养学生的类推和归纳概括能力。过程与方法引导学生有效地利用自身的生活经验和已有的知识水平探究理解新知。情感、态度与价值观：培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受、发展学生的数感。教学重点：含两级的数的读法。教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。教学准备：计数器、课件、空白卡片，彩笔。教学过程：一、复习导入：1、读出下面的数3495    7500    5002    40802、说说万以内数读数方法？从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百……  中间不管有几个零都只读一个零，末尾不管有多少零都不读。3. 数的组成8030   8030是由8个千和3个十组成的。二、探究新知1、亿以内数的读法。我们已经学习过万以内的数的读法。而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢?（第二页）(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。（2）再呈现24960000让学生试读。比较2496与24960000在数位上的区别。启发：引导24960000的读法。说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万？这个数有什么特点?(个级的四个数位上都是0，即这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来。)读法与以前学过的数的读法有什么异同点?相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读。不同点：万级的数要在后面加读一个“万”字。小结万级的数的读法小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来。练习读一读50000   180000   2350000   400000002、含有万级和个级两级的数的读法。学习中间有0的数的读法 板书3080000。导观察3080000与24960000的相同点与不同点。学生自己试读，交流读法。结读法：分级——先读万级上的数——接着读个级上的数。随学生叙述板书，三百零八万。（1）学习级中间、末尾有0的数的读法。板书40500000。学生自己分步骤试读。师生同读。结读法：每级中间有0的应该读零。正确的读法学生品读。（板书：四千零五十万）自主学习例3.3、总结亿以内数的读法方法：先读万级，再读个级。万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”三、巩固拓展教材第6页的“做一做”。（1）观察每个数的特点。同桌互读。2、做一做第2题。3、做一做第3题。三、课堂小结这节课你有何收获？还有那些地方不明白？四、作业完成数学练习册第3、4页，练习一第1、9题。板书设计：亿以内数的读法2496    读作：二千四百九十六24960000读作：二千四百九十六万3080000 读作：三百零八万40500000读作：四千零五十万亿以内数的读法方法： 读万级，再读个级。万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”。