二年级语文上册《日月潭》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)基于识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。(2)基于阅读:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。2.教材分析本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美,五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 3.学情分析 (1)基于识字与写字:二年级学生已经能借助拼音初步认识生字,运用加一加、换一换、编儿歌等识字方法进行识字,并能与同学交流,学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面,学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。 (2)基于阅读:二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文,能用自己的话或者借助文中的话,复述故事主要内容,可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力,能够读懂故事内容,有自己的初步感受,能和同学们交流自己的感受和想法。教学目标 1.会认9个,会写12个生字,能借助汉语拼音读准字音,掌握生词和由熟字组成的新词,理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。评价任务 1.通过多种形式的读,指生读、小组读、开火车读等方式检测学生读准字音,识记字形的情况。通过一看二写三对照,评价学生正确、规范、端正书写生字。2.通过自读、指名读、小组赛读等方式练习有感情地朗读课文。教学过程教学目标;评价任务
教学环节
教学活动
评价要点
环节一导入新课(5分钟)
活动一(3分钟)1. 展示交流。这是什么地方?
交流成果
活动二(2分钟)1.谈话质疑。
激发兴趣
环节二整体感知(30分钟)
活动一(10分钟)1.初读课文。 2.轻声读文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。(完成目标一)
正确认读生字词。(评价目标一)
活动二(10分钟)1.同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。(完成目标二)
正确、流利、有感情朗读;理解词语含义。(评价目标二)
活动三(10分钟)1.整体感知日月潭美丽的地方。(完成目标二)
感受日月潭美丽风光。(评价目标二)
环节三检查(5分钟)
活动一(5分钟)1. 教师采用多种形式检查字词:夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜2. 交流汇报自己觉得日月潭美丽地方(完成目标一、二、三)
正确、流利、有感情朗读;感受祖国大好河山。(评价目标一、二、三)
板书设计:日月潭圆圆 日潭弯弯 月潭