《ai ei ui》教学设计

《ai ei ui》教学设计教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2.了解复韵母的标调规则。3、能在四线格中正确书写音节词"ɑi、ei、ui"。教学重点：1、复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；2、能在四线格中正确书写音节词"ɑi、ei、ui"。教学难点：了解复韵母的标调规则。课前准备　　　关于本课的多媒体课件。(教师)课时安排：　　　　2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、游戏导入，复习旧知师：同学们，今天老师要带大家认识三个新朋友，请跟老师齐读课题：ai ei ui。师：认识他们之前啊老师先带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。师：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)师：大家在仔细观察老师标红的这几个韵母宝宝，他们又叫什么呢？师：对！就是单韵母，今天有几个单韵母宝宝来开联谊会了，组成了ai ei ui，它们就在这幅图中，请同学们观察图，说一说你看到了什么？二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！像咱们班同学们听的这么认真。1.教学复韵母ai。(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？　你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？　预设：　我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……(2) 教学ai的发音，认清字形。①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)你发现了什么？③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3) 你有什么好办法记住ai，编个顺口溜吧。当小老师读一读。(4) ai四声练习。2.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei。(2)教学ei的发音，认清字形。教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)(3) 四声练习。我们一起来开小火车3.运用规律，合作学习ui。(1)教师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，是小ui么？　　　　　同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)(2)教会发音方法。同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到ei的音，就是ui。)(4) 四声练习。3、 标调学习师：我们都知道声调帽子是要戴到韵母头上，可是现在复韵母里有两个单韵母，我们要把帽子戴到谁头上呢？仔细观察这几个分别标到了谁头上，你发现了什么？师：其实啊，老师这里有个标调小儿歌，会了这个儿歌以后呀任何标调你都不会出错了。“有a在，给a戴，没a在，o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴”。师：大家来看看，老是做的这几个音节标调分别用了儿歌中的哪一句？试一试（请学生到黑板上做标调练习）4、 儿歌学习师：同学们学的这么用心，老师要奖励你们一首儿歌，一起来听。师：你们想不想自己试一试？（加动作，站起来做一做读一读。）5、 书写练习师：放松过后，我们和复韵母都玩累了，让我们一起把他们送回家吧。师：现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！观察：a占中格，  i占上中格，书写时a和i要靠近一些。 e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。对照生评价再写。6、 总结师：这节课我们共同认识了ai ei ui ，回家之后用手中的工具给爸爸妈妈摆一摆。