《小书包》教案

《小书包》教案教学目标：              1．认识“书、包、尺”等 11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字，认识 3个偏旁。2．能正确、流利地朗读课文。3．能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。教学重点：识字写字。教学难点：通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。写好“早、书”两个字。教具准备：    投影 课件 卡片教学时数：两课时教学过程： 第一课时 猜猜谜语，导入新课。     (一）教师说谜面，出示多媒体。它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（书包）这节课就让我们看看，我们的小书包里都有什么？（二）出示谜语：像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏（橡皮）身体直又长，用它量长短。(尺子）像是砖头，不是砖头。有图有字，真有看头。(书)身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短（铅笔）等。    （三）及时出示生字卡片，让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，这几个词语贴到黑板上。     1.学生试读、教师范读。 2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。    （四）巩固读词。 教师说词语，学生拿出相应的物品。小组之间共同合作，读词语，拿物品。    二、识记字形    （一）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。     包：半包围结构，认识“勹”包字头。数笔画方法记忆：包一共五笔。组词：书包，包子。 作：左右结构，认识“亻”单人旁。加一加方法记忆：左边单人旁，右边一个乍，合在一起就是作。组词：作业本，作业。     本：独体字，加一加方法记忆：木加一横就是本。组词：作业本，书本。     笔：上下结构，认识“竹字头”上面是竹字头，下面是毛，合在一起就是笔。组词：毛笔，铅笔。     刀：独体字，改一改方法记忆：“力”撇不出头就是刀。组词：转笔刀，菜刀。 早：上下结构，猜谜语方法记忆：十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词：早上，起早。（二）抽读生字和词语的卡片，巩固生字。    三、正确书写生字    （一）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。在书上描红。     (三)教师重点指导“书”和“尺”两个字。     (四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。 (五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。  第二课时 一、复习    （一）想想小书包里都装了些什么？    （二）卡片出示：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。读音并组词。    二、学习韵文（一）范读。（二）学生自由朗读，指读、男生、女生读，小组读，全班齐读。三、巩固生字（一）去掉拼音读。（二）指名领读。（三）开火车读。（四）做抢字游戏。四、写字    （一）出示要求写的3个字，让学生认读。 （二）指导书写。    “早”有六画； 上面的“日”要写的扁一些。“刀”有两画；注意第二笔撇不出头。“本”有五画；注意不要忘记一横，此横要写的短一些。    （三）教师范写，学生练习书写。    （四）巩固练习。    五、学会摆放文具    （一）比一比，看谁放的最正确。    （二）赛一赛，看谁最快拿出相应的文具，并且摆放好。议一议，说说：怎样把文具摆放整齐？以后你会经常自己整理书包吗？    六、小结师生共同总结这节课你有什么收获？    （一）认识书包里的好朋友。  （二）学会了三个偏旁。知道了如何整理书包以及物品摆放。七、作业设计书写“早、刀、本、”三个生字。