一年级语文上册《ao ou iu》教学设计

一年级语文上册《ao ou iu》教学设计教学目标：1.学会复韵母“o、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与“o ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xio niú”。3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。5.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。教学重点：学会复韵母“o ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：    学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。教学准备：教学课件;字母卡片课时安排：    两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。    （一）老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b（二）同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:、o、e、i、u、ü。(齐读)（三）谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?    二、学习新课    （一）师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?（二）指名说,师板书:o ou iu（三）这几个新朋友谁会读呀?指名读。（四）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。（五）读读四声。1．自由读→同桌指读。 2．师任意写“o”的四声,学生读,开火车读。 3．生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 4．生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。    （七）做手势齐读板书,抽读。（八）“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。（九）音节练习。    三、归纳总结四、拓展延伸i ,i ,什么i ,语文写字得了优;iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。五、作业设计练习拼读六、板书设计 10.o ou iu   z—o→zo   j—iu→jiu     y—ou→you     l—ou→lou     y—o→yo 第二课时一、复习  （一）照着板书复习上节课的学习内容。  （二）回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节    （一）出示板书：    1.自己试拼。   2.同桌互拼，相互纠正。   3.指名拼读。     4.请平时学习有困难的学生拼。    （二）出示板书：   1．结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。   2．同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。   3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。    4.在练习时可以把音节加上声调如jiào jio qiào qiáo xio xiào……增加拼读的广度。三、借助插图，认识字词。（一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花” 1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。 2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。    四、朗读儿歌，体会童趣     (一）出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》     1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。 2.老师领读儿歌，学生跟读。 3.齐读儿歌。五、学写“xio、niú”教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。六、归纳总结同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。七、拓展延伸字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。八、作业设计拼读，每个韵母写两行。