一年级语文上册《an en in un ün》教学设计

一年级语文上册《an en in un ün》教学设计教学目标：1.学会前鼻韵母n en in un ün和整体认读音节yun yin yun，读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。5.认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。教学重点：学会前鼻韵母n en in un ün和整体认读音节yun yin yun。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yun。教具准备：    幻灯片课时安排：    三课时教学过程：第一课时一、复习检查    （一）卡片认读复韵母：i ei ui o ou iu ie üe er出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。    二、提出任务今天我们要学习鼻韵母，板书：n en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母n和整体认读音节yun。    （一）看插图说话引出n：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母n。  （二）教学n的发音。   1.讲解发音要领：把n和-n合在一起，先发，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。   2.教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。   3.看看n是怎么写的。先写，再写n，团结友爱不分开。学生书空。   4.教学整体认读音节yun，看图，图上画着什么？ 5.教学发音，yun是整体认读音节，板书yun。教师范读、领读。 6.yun的声调标在上，进行四声练习。    （三）教学前鼻韵母en。   1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en   2.教学en的发音：启发学生用学习n的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。   3.教师领读、指名读、齐读。 4.en的四声练习，声调标在e上。n（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。   1.看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin   2.练习发音。   谁能学着发n en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）   3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。   4.整体认读音节的四声练习。   5.拼读音节练习。    （五）巩固练习。   1.认读n en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。   2.“摘花瓣”游戏，认读音节。（六）书写指导。    三、归纳总结今天我们与韵母n、en、in交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！    四、知识的拓展、延伸    拼读小游戏。五、作业设计写学过音节。 第二课时一、复习巩固（一）卡片认读前鼻韵母n en in和整体认读音节yin yun，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）（二）对比读：i —n ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。    二、拼读n en in构成的音节  （一）出示卡片（分别说声母、韵母各是什么？）  （二）指名读、齐读四声练习。学习带n的三拼音    （一）出示：—u—n→un等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？n和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。  （二）填空：j—ü—n→( ) q—ü—n→( ) x—ü—n→( ) 复习ü上两点省略规则。四、游戏做“摘星星”的游戏。五、小结六、作业设计练习拼读。  第三课时一、复习检查    （一）认读卡片n en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？  （二）指名读音节，音节词。二、提出任务新 -课 -标- -一-网上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。    （一）看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）  （二）读准un，认清形。   1.启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）   2.练习un的四声，指出声调标在u上。   3.出示：—n→n拼读音节。三、讲授新课    （一）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun    （二）教学带ün的音节教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。    （三）看图拼读音节。   1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？   2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边） 4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。 5.指名读，齐读。 6.用“草”组词或造句。    （四）朗读儿歌，体会情感 1.出示带拼音的儿歌《家》，学生自由读一读。 2.读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句话。 3.教师范读儿歌。 4.教师领读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。 5.教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国人，我们要热爱我们的祖国。    （五）书写“lún chuán”和“jn jiàn” 1.出示音节“lún chuán”和“jn jiàn”，学生拼一拼，读一读。 2．学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。 3.教师在黑板上范写，学生伸手书空。 4．学生拿出练习本，在四线格里正确书写音节词“lún chuán”和“jn jiàn”。    四、归纳总结