一年级音乐上册《快乐的小熊猫》教学设计

一年级音乐上册《快乐的小熊猫》教学设计 目标确定依据     1、课程标准相关要求    （1）感受与欣赏---音乐情绪与情感。体验不同的音乐情绪，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。    （2）感受与欣赏——音乐表现要素。感受乐器的声音。    （3）感受与欣赏——音乐体裁与形式。聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。    （4）感受与欣赏——音乐风格与流派。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。     2、教材分析    民乐与管弦乐合奏曲《快乐的小熊猫》，选自动画片《熊猫百货商店》配乐片段。乐曲开始，在弦乐器柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段悠扬的旋律，曲调清新，色彩明亮，描绘了天色渐亮，大自然从睡梦中醒来。接着音乐出现了轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟也醒来了，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起来了黎明的歌。接着，森林也苏醒了，两小节间奏之后，引出了一段活泼明快的主题旋律，小熊猫在做着开业前的准备工作。     3、学情分析     一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标 1、学生能够认真聆听乐曲《快乐的小熊猫》，分段聆听乐曲并能准确感受乐曲情绪 2、积极参与音乐表现，用动作或语言“表现”乐曲的故事情节。 评价任务     1、通过聆听《快乐的小熊猫》学生能说出每个乐段的乐曲情绪——检测学习目标1 2、通过欣赏乐曲《快乐的小熊猫》能够积极参与音乐表现，用动作或语言“表现”乐曲的故事情节。——检测学习目标2。   教学过程                              第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课   活动一 1、师生问好 2、谜语导入（打一动物） “叫猫不是猫，数量少又少。两个黑眼圈，像没睡好觉。名声特别大，都知是国宝。”       激情引趣   环节二 学习新知   活动一 初次聆听 完整聆听 1. 初听乐曲。学生活动：感受乐曲的音乐情绪 2. 再次聆听。学生活动：想象音乐表现的情景 分段聆听 过渡语：我们一起去听听音乐讲了怎样的故事？ 1. 引子部分 （1）听辨乐器 学生活动：听辨主奏乐器 （2）情景想象 学生思考：这段音乐表现的是清晨、中午还是晚上？ （3）想象场景 思考问题：乐曲中有模仿动物（昆虫）的声音，模仿的是什么动物（昆虫）？请想象这段音乐表现了怎样的场景？ （完成目标一） 活动二 聆听乐曲主题 （1）感受情绪 学生活动：这段音乐的情绪是怎样的？ （2）哼唱主题 学生活动：随录音或老师的琴声哼唱主题旋律。 （3）编配伴奏 学生活动：用响板、木鱼等课堂打击乐器为主题音乐伴奏 （4）感受情境 学生活动：想象小熊猫在店里忙碌的情景。 （完成目标一） 活动三 创编活动 1. 创编动作 学生活动：编创表现小熊猫愉快劳动的动作，随音乐参与表现 2. 表演音乐情景剧 （1）可以分组编创表演，充分发挥学生想象力。  （2）学生分角色扮演。 （五）观看动画片片段 过渡语：让我们再次欣赏一下动画片《熊猫百货商店》吧 教师活动：播放动画片《熊猫百货商店》片段 学生活动：聆听音乐感受助人为乐的小熊猫的快乐心情。 （完成目标二）         通过分段聆听感受学生能够说出每个乐段的音乐形象 （评价目标1）                     通过聆听学生能够说出乐曲的音乐情绪 （评价目标一）                 通过欣赏乐曲《快乐的小熊猫》学生能够积极参与音乐表现，用动作或语言“表现”乐曲的故事情节 （评价目标2） 环节三 小结 活动一 1、教师播放《快乐的小熊猫》学生律动结束全课。