《奖励一下自己》教学设计

《奖励一下自己》教学设计教学目标：1.引导学生回顾自己的学习生活，发现自己的成长和变化，树立自信并不断进步。学会根据自己所做的正确事，来奖励自己。  2.不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴。  3.我们都有需要努力的地方，学会设个未来奖，争取以后做的更好。教学重难点：引导学生回顾自己的学习生活，发现自己的成长和变化，树立自信并不断进步。教法：  利用教材的例子引导学生发言，分享自己想设置的奖励项目。  学法：学生们根据老师的引导，结合自己的实际，想出自己想设置的奖项。教学准备：  1.收集学习生活中的一些例子  2.观察学生在学习生活中要努力的地方，并据此设置几个奖项教学时数：1课时教学过程设计：  一、我给自己发个奖1.（出示一张充满童趣的奖状）同学们，看看老师给大家带来了什么？生：奖状2.你们以前得过奖吗？是因为什么得到的？生说3.同学们好棒，因为各方面表现优秀获得过各种奖励。这节课，我们就来奖励一下自己吧！出示课题，一起来读。不过，今天的奖有点不一样，不是由老师来发，改成你们自己给自己发奖状，想一想，为什么要同学们给自己发奖呢？生说（可能想让我们自己想一想自己有哪些进步吧）4.这位同学能自己想问题，不错。从你们进入一年级到现在，将近两年的时间里，每个孩子都不同程度的取得了进步。我们究竟有了哪些成长和进步呢？课前老师请大家找一找自己的成长与进步，你们都找到了吗？（生拿出课前准备的作业、奖状、表扬信等）5.那我们先在四人小组里说个大家听一听吧！生说，教师巡视指导，注意引导从生活技能、人际交往、学业发展、兴趣爱好等多方面总结。6.  班级汇报交流（选取不同方面的学生代表说，自己在哪一方面取得了进步，想发什么奖给自己）     生展示自己的作业本说，画的画，会帮妈妈洗衣服照片等7.同学们听清楚了吗？能猜到这位同学会给自己发什么奖吗？书写进步奖展示照片，这是我在家里帮奶奶择菜，奶奶夸我很能干。……（教师为每个孩子准备充满童趣的奖状模板，请同学认真填写上自己的名字和奖项，集体展示，表示祝贺。）二、夸夸我的小伙伴1.听了大家的汇报，看到你们每天都在进步，老师真为你们感到高兴。奖励你们听个故事吧！2.播放绘本故事《小刺猬和獾》，引导谈感受，小獾为什么要感谢小刺猬？小刺猬又为什么说小獾帮助他消除了一天的疲劳？3.是呀，得到别人的鼓励和夸奖真是一件让人愉快的事。能发现特人的优点和进步，也会使人特别高兴。这不，小刺猬和小獾就是这样成为好朋友的。你的好朋友也有很多优点，下面，我们在四人小组里玩一个“猜猜这是谁”的游戏。4.请每位同学领三张小纸条，分别在每一张纸条上用一句话写出本组一位同学的优点或进步，但不写他的名字。待会儿，让全组同学猜一猜他是谁，看谁猜得准。生写，师巡视，特别关注学业成绩不突出、性格较内向腼腆的学生，并及时引导和鼓励。5.刚才的游戏中，谁被猜中了？被同学夸奖，心情怎样？有什么话想对表扬你的同学说吗？听到他的感谢，你想说什么？6.相信我们学会了欣赏别人的优点和长处，并恰当地赞美他人后，我们一定会交到更多的朋友。有了好朋友的帮助和鼓励，我们会有更大的进步。三、特别的奖项——“未来的——奖”1.同学们总结了自己的进步和成长，给自己发了奖，看，老师也给自己发了一张奖状，仔细看看，和你们发给自己的奖状有什么不一样？（投影奖状）老师的奖很特别，叫“未来书法家”奖2.  哦，你看的真仔细，老师觉得自己有很多长处，但也有努力的地方，老师的字写的就不够好，所以给自己设立了一个“未来书法家”奖，来鼓励鼓励、提醒提醒自己。同学们，你们有没有这样需要鼓励和提醒自己的地方呢？生说3.我们想想设立什么奖鼓励他们？生说4.除了自己，我们班级有没有这样需要努力的地方呢?5.听了大家的发言，看来我们每一个人，我们的班级都有需要继续努力或改进的地方。没关系，大家一起加油，争取升入三年级以后，在这些地方能做得比现在更好。