人教版英语三年级上册第五单元Story time 教案

人教版英语三年级上册第五单元Story time 教案 教    材：人教PEP小学英语三年级上册P55 单元主题：Let’s eat! 课    型：故事课 一、教学目标 1. 知识目标 (1) 巩固句型：I’d like some … Can I have some …, please? Here you are. Sure. (2) 巩固单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice, 并学习新单词Coke, ice cream. 2. 能力目标 (1) 在图片、实物或情境的帮助下运用句型 I’d like some … Can I have some …, please? 表达想吃的食物以及Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西的句型。 (2) 在情境中运用Thank you.表达感谢及用You’ re welcome.作答。 3. 情感态度、文化意识、学习策略 (1) 通过在图片、食物和教师的帮助下，在Story time 语境中运用 I’d like some … / Can I have some …, please?等来交流有关食物的信息。 (2) 让学生用正确的语音语调朗读对话，帮助学生掌握本单元的主要内容。 (3) 培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。 二、教学步骤 Step 1：Warm up (热身环节) 1. Greetings (打招呼). 2. Let’s enjoy a song “The yummy food song”. T: What food do you see?  S: I see ... (hamburger, apple, ice cream …) 【设计意图】 通过欣赏有趣的歌曲，既活跃了课堂气氛，又引出新词ice cream，为后面的学习做了铺垫。 Step 2：Lead-in (导入环节) 1. T: Do you like yummy food? Let’s go to the restaurant and eat yummy food, OK?        图片呈现餐馆 S: OK! 【设计意图】 通过此环节为学生创设餐馆这样一个语用的情景，也是整节课的情境所在。 T: Look, this is a menu of the restaurant. What’s on the menu?   学生看着翻动的菜单说出看到的食物或饮料。 【设计意图】 通过该环节，复习本单元学过的食物和饮料的单词，为下面的故事教学打下基础。 2. Now I’m the waitress of the restaurant. What would you like?  S: I’d like some _____, please ... 【设计意图】 通过该环节，复习本单元学过的主要句型I’d like some____, please。并在交流中让学生学会礼貌应答Thank you. You are welcome. Step 3: Presentation (呈现新课) 1. T: Look, who is coming? S: Zoom. T: Zoom wants to eat yummy food, too. What would Zoom like? Guess. 【设计意图】 通过让学生当作Zoom，猜猜Zoom 会点什么食物，在使用句型的同时，培养学生的思维能力，让学生带着对自己想法的验证的心态进入故事。 2. T: What would Zoom like? Let’s watch the video. (视频最后结局先截去，不公布。) Ss: fish, rice, Coke and ice cream. T: Yes. (教师将这四种食物图片贴在在黑板上。) 【设计意图】 通过让学生带着问题看故事动画，培养学生静下心来认真听讲的好习惯。  3. T: What would Zoom like first? 带着学生进入故事文本。 T: Zoom says ... Ss: I’d like some fish, please. 让学生模仿Zoom点单的样子，一边说一遍做动作。T: What does the waitress say? Ss: Here you are.  4. 和学生一起分析故事中的猫的心里活动。 T: What is the cat thinking about? S1: I’m hungry. S2: I’d like some fish. 【设计意图】让学生去关注猜测猫的心理活动，培养学生的想象力和表达能力，也为故事结局的呈现做好铺垫。 故事中第二组对话同理引出。 5. 第三组对话 T: What does Zoom say this time? 引导学生观察图片，也许学生还是会说I’d like some Coke, please. 放对话录音。并教授新词Coke. 可以让学生教学生。 同理引出第四组对话。 【设计意图】 在故事推进的过程中，放手让学生去说故事，遇到生词也可以让学生教学生，让他们获得更多的成就感。 6. 出示最后一幅图 T: Zoom orders some yummy food. Look at Zoom’s face. Is he happy? Why? 看故事最后结局视频。 Ss: The cat eats Zoom’s fish. T: Yes. 7. Listen to the story and repeat. (听录音，逐句跟读故事。) Step 4: Practice (操练环节) First, the teacher and 2 other students read the story in roles and act it out. Then 3 students work in a group, read it in roles and act it out. 【设计意图】 通过 3人小组分角色朗读并表演故事，让学生进一步把故事听懂并读熟练。 Step 5: Consolidation and extension (巩固和拓展环节) 1. T: The cat eats Zoom’s fish. Is it a good cat? Ss: No. T: If you are the cat, what will you say?  【设计意图】 让学生思考猫咪的做法正确与否，并思考应该怎么做，发挥学生的想象力和创新能力，引导学生在生活中要行事有礼貌。 2. A new story 餐馆里有来了一些小动物，会发生什么故事呢？让学生们说说动物们会怎么说？然后四人小组讨论后，演一演。 【设计意图】半开放性的故事，让学生的表演有了想象的空间。 Step 7: Homework (家庭作业) 1. Act out the story. 2. Make a new story.