人教版英语三年级上册第五单元Unit5 A Let’s learn第二课时教案

人教版英语三年级上册第五单元Unit5 A Let’s learn第二课时教案 一、教材分析 1. 教学内容 本课是PEP小学三年级上册英语Unit 5 Let’s eat的第二课时，主要教学内容是A部分的Let’s learn和Let’s do。本节课是在学习了一些食物单词的基础上，主要围绕食物这一话题展开的，学习有关食物和饮料的四个单词，即juice，egg，milk，bread，学习句型“I’m hungry! Have some bread.”以及有关进餐的几个指令。 2. 教学目标 (1) 能够听、说、认读单词：egg，bread，juice，milk。 (2) 能听懂、会说句型：I’m hungry! Have some bread / juice / eggs / milk.并能在情景中灵活运用。 (3) 通过歌曲、游戏、会话表演、小组竞赛等活动，养成自主学习探究的兴趣，增进学生间的交流，形成合作、互助、共享的个性品质。 (4) 通过谈论和购买食物，懂得吃早餐的重要性，养成按时吃早餐的习惯。 (5) 了解《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关知识，提升法制意识。 3. 教学重难点 (1) 教学重点 ① 掌握有关食物的4个单词egg，bread，juice, milk。 ② 掌握句型I’m hungry! Have some …并能在具体情境中运用。 (2) 教学难点 ① 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 ② 正确认读单词bread和hungry。 ③ 懂得合理膳食的重要性，提升法制意识。 二、教学策略 1. 教法设计 (1) 本节课中主要运用情景教学法、游戏教学法、TPR（全身反应法）、多媒体辅助法等教学方法来组织教学，通过设计各种有趣味的活动，创设拟真的英语学习环境，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体性作用，让学生在学中玩，在玩中学，在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的结合。 (2) 在教学中，采取从复习旧知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利地开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。 (3) 积极的评价激励。教学中采用实物奖励、语言评价激励以及师生和生生评价相结合的方式，充分调动学生的学习积极性，让其获得成功的学习体验和互助的快乐，提高学生的表达能力、听力理解能力和判断正误的能力。 2. 学法指导 (1) 坚持以生为本，将学生作为课堂的主体，引导学生在创设的各种情境和任务活动中积极操练，坚持词不离句、句不离篇的教学原则，让学生以生活为课堂，逐步提高自己的语言运用技能，形成自主学习的能力。 (2) 小组活动：把学生分小组活动、大组活动和自由活动相结合，课堂各项教学均以互助合作活动为主线，学生互相交流，互相帮助，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣。 3. 教学手段 教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的创设情境、采用任务型、游戏活动型等教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学，在学习中生活，在生活中学习，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。 三、教学准备 教师准备 1. 教师准备本课多媒体课件。 2. 教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片和单词卡片。 3. 准备四个单词的头饰。 学生准备：学生准备juice，egg，milk，bread的实物。 四、教学过程 1. 热身、复习 (1) 师生互致问候。 (2) 课件播放第一单元Let’s sing歌曲“Hello”，师生齐唱。 2. 呈现新课 (Presentation) (1) 引入课题，介绍学习目标： Listen and do: 教师说口令，学生根据口令做动作：Touch your face. Let’s smile! Touch your ear. Let’s listen! Close your eyes. Let’s sleep! Open your mouth. Let’s eat! 学生在做吃的动作的时候，教师说：I like eating.（边说边做吃的动作）Do you like eating? Let’s eat together, OK? 教师板书课题：Unit 5 Let’s eat A Let’s learn课件呈现并简要通俗的介绍本课学习目标。 (2) 引入新单词和句型的学习： 师：I didn’t have breakfast. So I’m very hungry! (教师用肢体语言做出饿的动作帮助理解)。Do you know “hungry”? Are you hungry? 教师板书并教读I’m hungry! 教师引导学生大小声读、变声调读I’m hungry! 然后教师说：Don’t worry. I have some food for you. Now let’s see what’s in the box? ① 引入egg教学：教师从盒子里拿出一个鸡蛋，问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s an egg. 教师拿出egg的单词卡片教读。然后引导学生用手跟着老师一起在黑板上板书单词egg。 引出Have some eggs教学：教师课件依次呈现一个、两个和一筐鸡蛋，引出egg的复数形式，告诉学生：当我们表示两个以上鸡蛋的时候，就要在egg后面加个尾巴s表示不止一个。 师生做藏鸡蛋找鸡蛋的游戏：随意找一名学生上台背对讲台，再找一名学生将鸡蛋藏到教师的某个抽屉内，然后让背对讲台的同学转身在教室内寻找，在找的同时，其他学生一直读这个单词，如果学生找的方向正确就大声读，反之就小声读，直到找到。找到后教师将找到的鸡蛋奖励给学生，并说“Have some eggs”。引导学生回答：Thank you. 板书并教读句子：Have some eggs。 ② 引入juice教学：教师从盒子里拿出一瓶果汁，问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s juice. 教师拿出juice的单词卡片教读。然后引导学生用手跟着老师一起在黑板上板书单词juice。 引出Have some juice教学： 师生做藏果汁找果汁的游戏：随意找一名学生上台背对讲台，再找一名学生将果汁藏到教师的某个抽屉内，然后让背对讲台的同学转身在教室内寻找，在找的同时，其他学生一直读这个单词，如果学生找的方向正确就大声读，反之就小声读，直到找到。找到后教师将找到的果汁奖励给学生，并说“Have some juice”。引导学生回答：Thank you. 板书并教读句子：Have some juice。 ③ 引入bread和eat some bread教学： 教师让学生猜下一件食品是什么，然后课件呈现面包，问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s bread. 教师拿出bread的单词卡片教读。然后引导学生用手跟着老师一起在黑板上板书单词bread。 教师引导学生用变声调读、大小声读、逐个读的形式练习读单词bread。教师将面包发给读得好且坐得端正的学生，并说“eat some bread”。引导学生回答：Thank you. 板书并教读句子：eat some bread。 教师引导学生做开火车游戏：学生从第一排座位的同学起，依次举起单词转身对第二排的学生说“Have some bread”坐下，然后第二排的学生继续对第三排学生说，然后快速返回到第一排，先完成的小组获胜。 ④ 引入milk教学：课件呈现被遮住了的牛奶图片，让学生猜是什么，引出板书并教读。 教师引导学生用变声调读、大小声读、波浪式朗读、逐个读的形式练习读单词milk。 引出Have some milk教学： 教师提问：Do you like milk? I have some milk. Do you want to drink? 但是只有最饿的同学才能喝到。饿了的同学大声告诉我：I’m hungry. 然后教师将牛奶发给学生，并说“Drink some milk”。引导学生回答：Thank you. 板书并教读句子：Drink some milk。 (3) 操练单词： ① 教师出示单词卡，依次教读新单词。然后抽掉其中一个单词，问学生哪个单词不见了？ ② 快速反应：教师快速说Show me … Have some … 学生快速做出对应的反应。 ③ 改编歌曲：教师找四个同学分别戴上四个食物的头饰，师生一起改编歌曲：“Hello, Mike, do oh do!”改为Hello egg / bread / juice / milk, do oh do! 唱之前学生先蹲下来，唱到自己戴的单词时再站起来，然后再蹲下。师生一起拍手指着对应学生唱。 (4) 教学Let’s learn ① 课件呈现Sarah图片并告诉学生：同学们，我们倒是有东西吃，但是我们的好朋友Sarah她也饿了，然后她就去找她妈妈要吃的，下面我们一起来看看，Sarah是怎么和妈妈说的？妈妈又是怎么说的？ ② 课件播放Let’s learn动画，学生听后回答问题，然后跟读。将学生分成男女生分组进行对话练习，最后抽学生上台表演。 3. 巩固练习： (1) 分享美食： 师：同学们刚才的表现很棒！老师也想把我的食物跟大家一起分享，然后老师手拿食物在教室走动，并用Have some …的句式把其他食物发放给与之交谈的学生，然后学生小组内分享食物。然后上台展示分享食物的过程。 (2) 指导学习操练Let’s do. ① 课件播放Let’s do动画，学生听、跟读并做相应动作。 ② 全体起立，教师快速说let’s do指令，学生做动作。 4. 拓展练习： (1) 对学生进行健康知识教育： 课件呈现已经学过的面包、鸡蛋等图片，告诉学生：这些都是非常美味可口的食品，都是早餐的最佳选择，早餐很重要，要按时吃早餐。 (2) 渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》相关知识： 师：刚说到早餐很重要，你看有几个小朋友积极响应号召，就去买早餐了。请所有的同学都用你们的火眼金睛来仔细观看，看看在买早餐环节哪些地方有问题！看谁发现的问题多，提的建议好。 教师叫2名学生上台表演到商店里买早餐（提示学生用I’d like some...这个句型来表演）：第一个学生直接拿了商品付钱就走，第二个学生问了店主是什么时候生产的，老板告诉他是才生产的，学生也是没具体看就买走了，但是走到门口就发现过了保质期，找店主退货，店主不退。 师：看了表演，你们对他们的购物有什么看法？买了过期的食品老板不退怎么办？ 学生先进行小组讨论，再作全班交流。教师趁机渗透法制教育：《中华人民共和国消费者权益保护法》第8条规定：消费者有权知道自己所购买的商品的主要成份、生产日期、有效期限等有关情况，只要消费者问，经营者必须如实告知。第48条和第54条规定：经营者销售失效、变质等不合格商品的，应当依照法律规定，承担相应责任。消费者要求退货的，经营者应当负责退货。 教师课件呈现两幅购买食品小建议： (1) 不买无标签三无食品：即不买无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家、来路不明的产品。 (2) 购买食品一定要看生产日期、保质期和质量合格证。过了保质期的不能买，没有质量合格证的食品不能买。 (3) 买到了不合格商品，可以要求退货或者赔偿，可以拨打消费者热线12315求助。 5. 课堂检测： 教师课件呈现连一连和考考你的练习题，学生先在小班内完成，然后全班订正。 6. 学习总结：师生小结本课的收获。 7. 布置作业： (1) 用英语向同学或者家人介绍自己喜欢的食物。 (2) 向同学或者家人介绍购买食物应该注意的问题以及合理膳食的一些知识。 8. 升华运用（根据时间备用）： 学生在歌曲“Let’s have a picnic”的音乐声中，在教室里自由寻找伙伴，使用句型“Have some ...”来分享自己所带的和课上获奖的食物。 五、板书设计： Unit 5 Let’s eat! A. Let’s learn I’m   hungry. Have   some   eggs. Have   some   juice. Eat    some   bread. Drink  some   milk.