五年级上册音乐《五彩缤纷的音色世界》教案

六年级上册音乐《五彩缤纷的音色世界》教案 教学目标: 1.通过对3种民族乐器的了解及其曲目的欣赏，让学生感受民族弹拨乐器的美妙音色，激发学生对民族音乐的喜爱。 2.了解我国古老的弹拨乐器——古琴，感受其古朴、深沉的音色；欣赏古曲《梅花三弄》，熟悉音乐主题，感受主题在乐曲种的变化。 3.了解弹拨乐器——古筝，感受其丰富的音乐表现力；欣赏乐曲《渔舟唱晚》，熟悉各部分音乐主题，想象乐曲各部分所表现的内容。 4.了解古老的弹拨乐器——箜篌，感受其柔美清澈的音色；欣赏古曲《春江花月夜》，熟悉音乐主题，帮助学生了解“鱼咬尾”的音乐句式。 教学内容:     了解我国古老的弹拨乐器——古琴、古筝、箜篌；欣赏三首乐曲《梅花三弄》《渔舟唱晚》《春江花月夜》。 教学重难点: 感受3首民族弹拨乐表现的意境，熟悉主题音乐，了解古琴、古筝、箜篌这3种民族弹拨乐器的音色特点及演奏技法。 课时安排：3课时 第一课时 教学内容:     1.认识了解我国古老的弹拨乐器——古琴 2.欣赏古曲《梅花三弄》 教学过程:     一、导入 师：1977年，美国科学家选择了对世界文明有重大影响、代表地球文化精华的音响，刻成一张唱片搭载在“航行者号”太空船上，发往浩淼的太空，作为人类的使者去寻求“宇宙的知音”。被认为是“人的意识与宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就让我们伴随着深沉而浑厚的旋律走进古琴的世界。（欣赏视频《流水》片段） 二、学生交流资料 1.课前布置有的同学找古琴的介绍、有的找古琴的图片、有的找古琴的传说。老师也可找一些图片进行补充。（古琴介绍） 2.师：古琴从产生以来，就与历史上的文人雅士结下了不解之缘，有关古琴的传说和美德已使它的艺术价值超过了一般乐器。下面，就请同学们讲讲你所知道的关于古琴的传说、小故事。（古琴动画） 3.请学生介绍知道的古琴作品。 三、欣赏乐曲 1.初听古琴曲《梅花三弄》音频。 2.请学生谈感受。 师：古琴的音色有什么特点？ 师：欣赏《梅花三弄》（片段）视频，说一说这首乐曲表现了什么意境呢？ 学生讨论。 师：通过刚才的分析，作者是想通过这首乐曲来表现梅花怎样的品格呢？ 3.学唱主题。 师：我们一起来唱乐曲的主题部分。（《梅花三弄》主题谱例） 4.复听音乐。 （1）师：老师为大家准备了梅花图，我们边听音乐边欣赏。（梅花动画） （2）师：请同学们思考乐曲的曲调有什么特点？ 《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律优美流畅，形式典雅独特，表现了梅花洁白、傲放、苍劲、挺拔的气质。三弄实际是三个变奏，古代有高声弄，低声弄，游弄之说。乐曲主题表现梅花，通过对梅花凌霜傲雪神态的描写，赞颂文人高洁的品格，艺术价值很高。 5. 朗诵梅花诗词。（歌颂梅花诗词图片） 四、课堂小结             本单元我们认识和了解了三种民族乐器──埙、筝和古琴，谁来说说他们各自的音色特点。   第二课时 教学内容: 1.  认识了解弹拨乐器——古筝 2.欣赏乐曲《渔舟唱晚》 教学过程: 一、导入 1. 师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器──古琴，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。 2. 介绍筝（古筝图片）。 师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。 二、辨别结构 1.初听：画旋律线。 师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。 （初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。） 2.描绘音乐。 师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。 3.出示曲名。 师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。 4.介绍曲名的由来。 师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。 5.欣赏动画，分辨音乐结构。 师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二） 三、学唱旋律 1.欣赏第一部分。 （1）师：现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部分音频。 （2）运用表情术语来描述音乐。（《渔舟唱晚》对比填空） （3）随琴视唱歌谱。（出示《渔舟唱晚》第一部分主题谱例） （4）师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？学生讨论。 （5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？ 教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。 （6）哼唱旋律。 师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。 2.欣赏第二部分。 （1） 欣赏《渔舟唱晚》第二部分音频。 教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。 （2）随琴学唱旋律。（出示《渔舟唱晚》第二部分主题谱例） （3）运用表情术语来描述音乐。 师：这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？ 3.欣赏第三部分。 （1）欣赏《渔舟唱晚》第三部分音频并讨论。（出示《渔舟唱晚》第三部分主题谱例） 师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？请你们小组讨论欣赏后的感受。 （2）教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声……，随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。 （3）随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。 四、完整欣赏 再次欣赏《渔舟唱晚》动画。（《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二） 五、配乐朗诵 乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐朗诵《渔舟唱晚》。也可试着让学生写写与《渔舟唱晚》意境相近的诗句配乐朗诵。 六、课堂小结 通过本节课欣赏的乐曲《渔舟唱晚》，让同学们体会到了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国民族乐器──筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。 第三课时 教学内容: 1.认识了解古老的弹拨乐器——箜篌 2.欣赏古曲《春江花月夜》 教学过程:     一、导入 1.复习歌曲《画》，感受歌曲优美的意境。 2.聆听《春江花月夜》主题，谈谈音乐与歌曲《画》有什么关系？ 二、欣赏箜篌曲《春江花月夜》 1.欣赏音乐主题，介绍箜篌及其音色特点。 2.欣赏《江楼钟鼓》（引子） （1）夕阳西下，寺庙里忽然隐隐约约传来了音乐。（播放引子） （2）教师：引子是节奏自由的散板，乐器用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。远处钟声回响，水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。 3.《江楼钟鼓》主题赏析。 （1）出示谱例，请欣赏并选择主题表现的意境： A.欢快跳跃  B.委婉恬静  C.深沉低缓 （2）视唱主题 （3）设问：音乐表现了怎样的情绪？它是通过怎样的手段来表现这种意境的？ （4）归纳：旋律入波浪般进行，显得格外柔美与和谐。另一个特点是使用“鱼咬尾”的创作手法使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。结尾婉转呜咽的旋律导入了深远的意境，令人凝神屏息、浮想联翩。 （5）介绍“鱼咬尾”的音乐句式。 4.赏析《花影层叠》 （1）导语：我们把眼光从远处收回看看近处的江面发生了什么？此段音乐中节奏、速度、力度等形式要素哪一项变化最明显？ （2）归纳：音乐主题在6小节徐缓的曲调之后，乐器突然弹出了4个作移位摸进的短句，急促二热烈，描写了花枝弄影，香飘春江的情景。 5.赏析《渔歌唱晚》 （1）导语：正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时，远处忽然传来了阵阵的……寻声向远处望去，听到什么？看到什么？整段音乐的情绪是否一致？