五年级上册音乐《校园歌曲》教案

六年级上册音乐《校园歌曲》教案 校园歌曲  教学目标:     1.能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。     2.通过欣赏《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。     3.通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 教学内容：     1.唱《乡间的小路》     2.听《赤足走在田埂上》 教学重点、难点：     1.在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。     2.歌曲意境的理解与表现。 课时安排：1课时 教学过程：     一、导入    （多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。     师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？     生：（说出自己看了图片后内心的感受）     师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡  间的小路上去走一走吧。     1.生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。     2.请学生以X    X X节奏为歌曲伴奏。     3.请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）     二、新歌教学     1.教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）     2.用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。     3.请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”“附点音符”“休止符”“三连音”“切分音”。     4.学唱歌曲     （1）跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。     （2）跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。 师：有没有哪个地方每次都唱不好？ 师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。 叫个别学生单独唱，学生进行评价。     （3）学唱结束句。     （4）全曲连唱。     5.歌曲处理     师：用什么样的声音唱最合适？     让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。     6.用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。     三、分组表演并创编     1.学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。     四、欣赏教学     师：《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。     1.学生欣赏歌曲。     2.师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？     师生讨论，了解无伴奏合唱。     3.师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。     4.再听，跟录音轻声哼唱旋律。     五、拓展     简单介绍校园民谣     校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。     六、小结     师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。