人教版《道德与法治》八年级上册《尊重他人》教学设计

人教版《道德与法治》八年级上册《尊重他人》教学设计一、教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容是知道学会换位思考，学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善。能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。（2）整体感知教学内容：本课主要围绕尊重他人是一个人内在修养的外在表现这方面内容，从懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽入手。要求掌握尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人 的内容。主要培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人 ，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 。2、学情分析：这堂课与学生的生活密切相关。关于尊重的话题，学生听得多，但感悟的少，要把知识内化成行为，传统的说教很难达到要求。为了突出本课的重点和突破难点，在整个教学中注重突出学生主体性、注重思维性，采取探究性和讨论的教学方法，通过视频、图片等形式启发学生，实现学生的自我感知与教育。经过分析、讨论，让学生进行总结和反省，剖析自己的行为，明确自己今后努力的方向。 倡导以“主动参与，乐于探究 ，交流与合作”为主要特征的学习方式，养成良好的学习习惯。二、目标【学习目标】1知识目标：（1）知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。（2）知道在社会生活中如何尊重他人。2 能力目标： （1）能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。（2）学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。3情感、态度和价值观目标： 能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。【教学程序】  导入新课→探究新课→课堂小结【教学重点】  尊重是交往的起点；尊重从我做起。【教学难点】  努力实践平等待人，真正做到尊重他人。【学法与教法】阅读材料、情境分析、小组合作探究【课前准备】  文字资料、图片、视频、课件、学生对课文的预习【课型】  新授课                【教学时间安排】一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图达成目标导入新课播放视频：中华骄傲问题：董卿的三次下跪为何会赢得网友的高度赞许？学生观看并回答通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。目标3讲授新课一、尊重是交往的起点展示图片，提出问题：你有过类似的经历吗？当时是什么感受？总结得出：什么是尊重？尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。现场测试：不想被尊重的请举手？不想尊重某个人的请举手？（这个人只有你自己知道 ）你带尊重了吗总结得出：为什么要尊重他人1、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重，能够增强自尊自信产生良好的心理体验，如满足感、成就感。得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。探究与分享：苏东坡平素不讲究衣着，一日，他穿一件普通的长衫，到一个寺院里，寺院的主持并不认识他，仅说了一句："坐。"招呼侍者："茶。"东坡没有理他，集中精力欣赏寺内的字画去了，主持见此位来客举止不凡，不由得肃然起敬忙说道："请坐！"忙吩咐侍者："敬茶！"主持请教客人的姓名，方知客人竟是大名鼎鼎的苏东坡时，满脸堆起笑容，恭请客人："请上坐！"连呼侍者："敬香茶。"当和尚请他写一对联时，东坡触景生情挥就一联："坐，请坐，请上坐；茶，敬茶，敬香茶。"思考：请你分析一下苏东坡的情绪变化？探究与分享：图片《拥挤的公交车》思考：对比两幅图,评价一下他们的行为。2、尊重使社会生活和谐融洽。二、尊重从我做起探究与分享：从视频《中华的骄傲》中主持人三次的跪下：第一次，是董卿在向孩子们介绍老人小时候英语水平时，她跪在老人身边，带着崇拜又尊敬的眼神向老人提问。第二次，是董卿和老人谈论到老人的工作，老人刚要仰起头回答，董卿就立刻单膝跪下，与老人保持平视。第三次，是谈到老人每天晚上都要读一篇莎士比亚，当时董卿带着关切又有点心疼的语气问老人晚上几点睡觉。得出知识：如何学会尊重他人？积极关注、重视他人平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人助记（见多媒体）拓展空间：学生分组讨论。学生思考并回答学生思考并给出答案学生阅读并思考，得出答案学生思考并回答学生回忆课前播放的视频，结合教材，小组合作，得出结论。通过对日常身边发生的图片，让学生感受尊重，从而产生尊重的意愿。引出尊重的含义及表现通过此活动让学生明确每个人想得到尊重的同时，我们也要尊重他人，以及被尊重的情感体验运用具体事例再次让学生明确尊重与被尊重对个人的影响。引导学生明白尊重对社会的影响通过视频内容让学生明白我们在生活中要学会尊重他人目标1（1）目标1（1）目标2（1）目标1（2）目标2（2）课堂小结学生分小组，对本节课知识点进行归纳总结学生谈心得体会学生小组合作，派代表展示形成知识结构