人教版七年级上18课《狼》优质教学设计

人教版七年级上18课《狼》优质教学设计教学目标知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智;方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意;情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争;现代教学手段的运用：多媒体课件教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意;紧扣情节，培养丰富的想象力。教学难点对文章主旨的探究、领悟、理解。教学准备制作“四步十二法”导学案;制作多媒体课件;学生完成“四步研读预习表”上的内容(常识研读——作家作品、写作背景、文体;文本研读——生字新词、情节研读、基本结构、文章主旨;艺术研读——立意、选材、结构、表现手法;生活研读——自己的启示与感悟)。教学过程(一)自主学习导入示标：出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语。(形容大声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嚎比喻把坏人或敌人引入内部——引狼入室比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——狼子野心四处都是报警的烟火，指边疆不平静——狼烟四起形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——狼心狗肺)今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同学们大声说出今天的课题——《狼》预习共享：结合自己的预习情况，完成自主学习部分的内容：1、《狼》的作者 蒲松龄 ,字 留仙 ，一字 剑臣 ，别号： 柳泉居士世称 聊斋先生 ， 清 朝著名文学家。选自文言短篇小说集 《聊斋志异》 。2、《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的 书屋 名，“志异”的意思是 记录奇异的事 。3、作者书屋的对联是：写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分六人小组合作，讨论解决以上内容，不能解决的向教师提出。讨论完成后教师就出错较多的问题统一讲解，学生使用双色笔纠错。(二)引领探究一读——读准字音学生自读：划出自己认为难读的字词，做好标注。可借助课下注释及工具书。学生范读：一名学生朗读，其他学生听读后补充或点评。教师正字正音：缀zhuì 窘jing 苫shàn 蔽bì 弛chí眈dn 瞑míng 隧suì 尻ko 黠xiá二读——读出节奏小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据：第二段：后狼止而前狼又至第三段：屠大窘，恐前后受其敌第四段：其一犬坐于前  意将隧入以攻其后也第五段：禽兽之变诈几何哉?学生齐读三读——读懂内容(小组合作，结合预习表与课下注释理解文意，记录下自己有疑惑的地方，组内解决)重点虚词之：1、代词“它”。例：又数刀毙之。2、助词“的”。例：禽兽之变诈几何哉?3、助词，主谓间取消句子独立性，不译。例：而两狼之并驱如故。4、助词，补足音节，不译。例：久之，目似暝，意暇甚。重点句子翻译：1、两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。2、恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。3、苫蔽成丘——覆盖成小山似的。4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。你能流利的讲出这个故事吗?(学生复述课文内容)四读——读出情感(层层深入，揭示主旨)1、课文中哪些语句写出狼的本性?贪婪凶恶：缀行甚远;一狼得骨止一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意将隧入以攻其后也。2、文章如何来刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。)心理描写：惧——投骨避狼; 大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。动作描写：“投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。3、如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么?这个故事给了你哪些启示?(学生思考、六人小组讨论后回答)问题的答案就是的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。(三)训练检测对比阅读 牧竖两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急;狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。导读：狼虽是凶残的动物，但狼所表现的母爱令人感动。两牧竖利用狼的母爱天性而杀害狼未免过于残酷。不管是人类还是动物，母爱永远是伟大的。注释：少顷：不一会儿工夫。致：使。舍此趋彼：离开这只小狼奔向那只小狼。前树又鸣：指前树上的小狼又叫。对比练习：1、下列每组句子中，划线字的意思完全相同的一项是( B )A：两狼之并驱如故 B:目似暝，意暇甚故令嗥 意甚仓皇C：狼不敢前 D：相去数十步跑号如前状 一狼径去2、说说自己读完《狼》与《牧竖》的感受。(四)总结升华说说自己这节课有什么收获。(知识梳理、规律总结)多媒体呈现课文寓意主旨：狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我们的。八、教学反思诵读是学习文言文的重要手段，也是培养语感、帮助理解的主要方法，因此本节课指导学生通过自读、齐读、默读、范读等形式读准字音、读出节奏、读懂内容、读出情感。之后，让学生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏通文义。其间，教师起到指导作用，学生以自主学习为主。学生在整体感知的基础上，用六人小组合作探究的形式围绕四读及问题，分析理解课文的内容、形象和寓意，并联系实际，谈谈得到的启示。这是学习的主要目标。“训练检测”环节中的“对比阅读”可充分发挥学生的求异思维，使其拓展思路，全方位认识事物。附：板书设计狼 蒲松龄狼： 屠户：贪婪凶恶 惧——投骨避狼;狡诈阴险 大窘——骨尽狼仍从 ;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。主旨