《段太尉逸事状》导学案

《段太尉逸事状》导学案一、学习目标：1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法；2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比 、反衬手法刻画人物性格的写作手法。3、了解古人的道德品质，培养正确的价值观。二、自主预习：1、柳宗元是唐代文学家，字子厚，祖籍河东，称“柳河东”，因死在柳州刺史任上，故又称“柳柳州”，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。 柳宗元与韩愈齐名，并称“韩、柳”《段太尉逸事状》的“状”指 “行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事”可写作“轶事”“佚事”2、整体感知：《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事。课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是“太尉始为泾州刺史时”、先是，太尉在泾州为营田官、及太尉自泾州以司农徵。三、自主学习自主学习1太尉始【开始】为【担任】泾州刺史时，汾阳王以【凭……身份】副元帅居蒲。王子晞为尚书，领【兼任】行营节度使，寓【驻扎】军邠州，纵士卒无赖【恣意妄为】。邠人偷嗜【奸诈贪婪】暴恶【横暴凶恶】者，率【大多】以【用】货【财物】窜名【名字混入】军伍中，则肆【放纵】志，吏不得问。日群【每天，成群地】行丐【索取、索求】取于市，不嗛【通“慊”，满足】，辄【就】奋击，折人手足，椎【通“槌”，敲、砸、打】釜鬲瓮盎盈【充满】道上，袒臂徐去，至【甚至】撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以【因为】王故【缘故】，戚【忧愁】不敢言。太尉自州以【用】状【一种文书】白【禀告】府，愿【愿意】计【商议】事。至则曰：“天子以【把】生人【百姓】付【交给】公【你】理【治理】，公见人被暴害，因【仍然、还】恬【安闲、安适】然，且【将】大乱，若何？”孝德曰：“愿【愿意】奉【恭敬地接收、听从】教【指教】。”太尉曰：“某【我】为泾州，甚适【安闲】，少事。今不忍人无寇暴【欺凌、损害】死，以【来】乱【扰乱】天子边事。公诚【如果、果真】以【用】都虞候命【任命】某者，能为公已【制止、停止】乱，使公之人不得害【句式：被动句】。”孝德曰：“幸甚！如【如同、按照】太尉请！”一、合作探究：1.泾州出现了什么状况？（可用原文的句子回答）提示：邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。 2.当地的官员是如何应对的？太尉和他们有什么不同？提示：（1）邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。（2）太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然，且大乱，若何？” 二、当堂检测：1、对下列加点的词解释有误的一项是A、王子晞为尚书（汾阳王的儿子）       B、纵士卒无赖（横行无法）   C、辄奋击折人手足（手和脚）            D