人教版七年级英语上册Is this your pencil? Section B(1a-1e)教学设计

人教版七年级英语上册Is this your pencil? Section B(1a-1e)教学设计一、目标确定依据1、课程标准要求听：1）能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句等。2）能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。3）能听懂有关熟悉话题的语段。说：1）能就熟悉的话题进行简单的交流。2）能在老师的指导下进行简单的角色表演。3）能利用所给提示简单进行描述。2、教材分析Section B在Section A的基础上拓展了话题语境，加大了语言输入。1a-1b强调词汇学习及询问拼读单词的句型，1c-1e则是对目标语言的综合运用。1c-1d的听力活动分层设计，听力材料包括两个短对话，对话设计了两位学生在学校失物招领处认领物品的情景，让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。1e是一个角色扮演活动，学生需要运用本单元的目标句型组织自己的对话。3、学情分析本部分教学内容贴近学生的生活，主要谈论的是认领物品的话题。学生在已有的认知基础上，通过辨识学校失物招领处常见物品，能够拓展词汇，并自然引出目标句型。听力活动的分层处理使不同层次的学生得到充分的练习。两人一组对话和小组角色扮演活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而培养其合作能力。二、学习目标1. To learn the following new words：  baseball, watch, notebook, ring, bag, ID card, notebook, ring, bag2. To review the target language:  What’s this?   It’s a/an ..  How do you spell it?3. To identify ownership by using possessive pronouns:  mine, yours, his, hers三、学习重难点1. Key words & key sentences.2. Be able to use the target language to make conversations.四、学习策略    Listen to the key words while listening.五、教具    ppt, guiding paper六、学习过程Step 1 GreetingsStep 2 Lead in  T: Linda and Mike lost some things in the school. What should they do?  Ss: They can go to Lost and Found.  T: There are many things in Lost and Found. What are they?【设计意图】以Linda和Mike去Lost and Found寻找物品为主线，串联课堂始终，使话题更连贯，语言输入和输出更自然。Step 3 Learn the new words1. Show some pictures of the things in Lost and Found. Students learn the new words by reading and writing with fingers.      2. Match the words with the things in the picture in 1a.【设计意图】通过图片学习单词，边读边用手指写，学生动脑，动嘴，动手，对单词的记忆更加深刻。Step 4 Pair work      Students practice the conversations by playing train driving games.      A: What’s this?      B: It’s a/an______.      A: How do you spell it?      B:  - - - .【设计意图】通过结对练习，使学生对目标语言的使用充满信心。在小火车游戏中，学生通过自主选择方向，使对话练习更加灵活、有趣。Step 5 Listening      1. Look at the words in 1a. Listen and circle the things you hear.      2. Listen again. Write the things that belong to Linda or Mike.      3. Listen and fill in the blanks.      4. Listen and imitate.【设计意图】通过听力练习，学生们对物品所属的问答进行了回顾。对听力材料的分层处理，使不同层次的学生得到充分的练习，提高了学生听读能力和提取材料中关键信息的能力。Step 6 Group work     1. Make groups of 6.     2. Student A is the teacher in Lost and Found.       Student B-E are the ones who lost things.       Student F is the recorder.     3. When you finish the form, please put up your hands and show the conversations.     4. Show time.【设计意图】通过小组合作练习，将本节课所学的目标词汇，句型放到真实的生活情境中，通过实物，完整的情境设计让知识还原于生活，让学生语用到生活中。Step 7 Summary     Put away your things.Keep good living habits.【设计意图】提醒学生整理好自己的物品，养成好的生活习惯。Step 8 Homework七、作业设计1. Remember the words and sentences.2. Make up more conversations with your partner.八、板书设计Unit 3 Is this your pencil?Section B (1a-1e)B: I lost my ____.T: What color is it?B: It’s _____.T: OK. Is this _____?B: Yes, it is.F: What’s your name?B:_____.