一年级语文上册《大小多少》教学设计

一年级语文上册《大小多少》第一课时教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求     ?掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。     ?喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。     ?努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.教材分析这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。    配合儿歌，有 4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”、“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。    3.学情分析     学生经过两个多月的学习，已经具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，鼓励学生用大小多少说话，鼓励学生多种方法识字，降低识字难度。第一课时学习目标 1.认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁和鸟字旁 2 个偏旁。会写“少、牛、果” 3个生字和竖折折钩 1 个笔画。2.正确朗读课文。评价任务1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁和鸟字旁 2 个偏旁。通过观察、书空、描红“少、牛、果” 3个生字和竖折折钩 1 个笔画。2.通过学生自读、指名读、男女生赛读课文等方式正确朗读课文。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一游戏导入（5分钟） 活动一游戏激趣，导入新课同学们，很高兴和大家一起来到反义词对对碰的现场，我做出大的动作并且说大，你们做出小的动作并且说小；我握拳说无，你们伸手有；我说远，你们说近，就是大家说的和我说的意思相反。现在我们游戏开始。大-小有-无远-近来-去上-下正-反开-关 游戏导入激发兴趣     同学们在反义词对对碰中反应都特别迅速，今天我们学习的课文题目就是反义词组成的，请同学们把书翻到第68页，小手指字，齐读课题。（板书 识字7.大小多少） 环节二初读课文（18分钟） 活动一初读课文，画出生字。（5分钟）1、借助拼音自读课文大家把课题的每个字都读的非常正确，相信大家也能正确的朗读课文，遇到不认识的生字可以利用拼音。过渡语：大家都用小手指字，读的很认真。谁愿意把朗读成果展示给大家。2、指名读课文（1）程度好的同学读，以起到示范作用。（2）通过程度中等的同学读，让其他同学纠正读音。  预设：多 少 只（1区分平翘舌音2.正确书写“少”字3.反义词）（3）指字齐读课文。（4）男女生赛读课文。 （评价目标2） 过渡语：同学们都能正确朗读课文，老师真为你们感到骄傲，邀请大家和我一起去农场游玩。 环节三图文识字（16分钟） 活动一（10分钟）游动物园1首先我们来到的是动物园，这些动物你认识谁呢？（出示黄牛、猫和鸭三种动物的图片）2讲授“黄”、“牛”、“猫”和“鸭”四个字，反犬旁和鸟字边。（1）你有什么方法记住这些字？黄：班里哪位同学穿黄色衣服？牛：联系学生的属相进行讲解：规范书写“牛”字（学生观察，教师讲授笔顺和占位）猫:加一加的方法，反犬旁加苗。同时讲授反犬旁。鸭：加一加的方法，甲加鸟字边。同时讲授鸟字边。3动物们和大家一起玩的特别开心，果园的果子也急切地探出头想和大家做朋友呢。（出示“苹”、“果”、“杏”、“桃”四个字）（1）你们有什么好方法记住他们呢？苹：加一加的方法，草字头加平。果：一字开花的方法，规范书写“果”字（讲授笔顺和占位）杏：加一加的方法，木字旁加口。桃：强调木字旁，木字旁大多和树木有关。过渡语：这一路走来，我们发现动物园的后边是果园，那么这个“边”字大家有什么好方法记住？边：加一加的方法，走之加力。边：换一换的方法，远、近和还。  （评价目标1）     过渡语：瞧，他们手拉手一起向我们走来，善于观察的你们能不能给他们分分类呢？ 环节四复习巩固（3分钟） 活动一1.出示“多、少”等12个生字。预设：反义词：多-少动物类：黄牛、猫、鸭水果类：苹果、杏、桃翘舌音：少、只后鼻韵母：黄、苹、杏三拼音节：多、黄、边、果2.去拼音读生字。3.开火车读生字。   （评价目标1）     今天我们一起游玩了农场的动物园和果园，大家还想不想再逛一圈呢？明天我们接着来游园。         板书设计：                        识字7 大小多少                          反义词：多-少动物类：黄牛、猫、鸭水果类：苹果、杏、桃                          翘舌音：少、只后鼻韵母：黄、苹、杏    三拼音节：多、黄、边、果