What does he look like? 1教学设计

]What does he look like? 1教学设计课题名称：What does he look like?教材来源:初中七年级英语教科书/人民教育出版社2013版主    题: What does he look like?课    时: 1课时[课程标准要求]课程标准相关要求七年级学生《义务教育英语课程标准》（2011版）中，与本节课相关的三级听说目标为：（1）能听懂有关熟悉话题的语段。（2）能借助提示听懂教师讲述的故事。（3）能在课堂活动中用简短的英语进行交流。（4）能就熟悉的话题进行简单的交流。[教材分析]本单元是人教版七年级下册的第9单元，话题是描述人的外貌，话题贴近学生生活，能够激发学生的表达欲望。本课时是单元第一课时，在本单元中起到了非常重要的作用，为以后的学习打下基础。本单元将从身高、体型和外貌进行逐一描述，条理清晰。本单元的核心词汇和核心句型都将在这一课时呈现。[学情分析]在小学阶段，孩子们已经学习了人的身体各部位名称，例如：head, face ,eye, ear等等，但是他们头脑里储存的只是表示各身体部位的孤立的单词，还不能用加修饰语的完整句子来描述人的外表特征。从心理上来看，十三四岁是青少年开始关注自己和他人外形的时期，所以在这个时候，老师要引导学生树立正确的审美观和价值观。[学习目标]1.学会用高矮胖瘦来描述身体特征，用长短曲直描述发型。2.能正确选择is/ has，描述人的外貌.3.引导学生树立正确价值观——不可以貌取人。[学习重点]1.会正确使用straight, curly, tall , short, of medium height/build, heavy ,thin等词汇，2.学会运用重点句型“What does he/she look like? He/She is/has…”并运用目标句型描述人物的外貌。[学习难点]正确选择is/ has，描述人的外貌。[教具准备]     多媒体辅助；黑板[学习过程]Step 1 Lead-inGreet the class and play a video of Snow White for the Ss.Ask students “What are the Queen and the miracle mirror talking about?”.Tell Ss they are talking about people’s looks.【设计意图】通过观看视频，自然引入本节课的话题——谈论外貌，自然导入新课，激发学生的学习兴趣，引发学生学习的积极性。 。Step 2 Presentation.Show pictures of Yao Ming, Pan Changjiang and Yang Zi to present how to describe people’s height.Show pictures of Dilireba, Jia Ling and Deng Chao to present how to describe people’s build.Show pictures of different hairstyles to present how to describe people’s hair.【设计意图】围绕目标一，通过展示图片，输入词汇，呈现目标句型。Step 3 Game.Play a game “Lucky ball.” Ask some students to describe people’s looks they choose to check if students can describe people’s.【设计意图】围绕目标一，通过“幸运大转盘”的游戏，以检验学生能否谈论他人的外貌。Step 4 Listening.1.Work on 1a.Listen to 1a and help Amy find her friend.Check the answers.2. Work on 2a & 2b.1) Listen to 2a and answer questions.2) Check the answers.3) Listen to 2b and fill in the chart.4) Check the answers.【设计意图】围绕目标二，通过教材上的听力练习，由易到难，检测学生对所学句型的掌握情况，及时反馈并纠正，为下面的小组活动做好铺垫。Step 5 Group work.Make a survey （调查） about your favorite star.四人一组，调查各自喜欢的明星，组长汇报。【设计意图】围绕目标二，学生小组合作，根据要求进行描述，使其能在语境中体验并运用目标语言，更突出了语言的趣味性、生活化和实用性。Step 6 Realize the importance of heart.Ask students “What are more beautiful (更漂亮), looks (外貌) or hearts (心灵)? ” Tell students we shouldn’t judge people by their looks.【设计意图】围绕目标三，通过问题和图片引导，使学生能意识到不能以貌取人。Step 7 HomeworkMake a survey about your family then write a short passage. 2. Describe your friend or your teacher to your partner.【设计意图】通过本环节的设计，学生可以结合生活实际，对上课学过的目标语言进一步巩固和使用。