三年级英语上册Unit 3 Look at me教学设计

三年级英语上册 Unit 3 Look at me 教学设计 第一课时 教学目标 1. 能听懂、会说 How are you? I'm fine. /Fine, thank you. 等问候语。 2. 通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重难点 【教学重点】How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。 【教学难点】 1. How are you? 的得体运用。 2. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教学准备 1. 本课 Let's talk 部分的教学课件。 2. 本课时教学配套的单词卡片。 教学过程 一热身/复习 Warm-up/Revision 1师生共同欣赏歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" 渗透人 体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。 2. 游戏 Do a game. "SIMON SAYS" 指令可以是一二单元 Let's do (A/B) 的内容。 3. 师生 同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二呈现新课 Presentation 1教师带上 Mike 的头饰师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning,Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 出示 Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2. 接着教师用 Mike 和 Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型 How are you?及回答。板书 带读。教师要注意 How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较 正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说 Hello!或 Hi! 就可以了。 3. 以开火车形式操练句型。 一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整 性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答 I’ m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。A 代表学生姓名。 4. 把全班分成两大组一组是 Mike 组一组是 Chen Jie 组。分角色表演对话。 5. 教师背上书包并出示 school 的图片问学生 Let’s go to school. OK? S: OK! 板书教授。教 师应从 “Go to school” 导入到 Let’s go to school.本句的发音较难口型和发音不易到位 教师要适当提示多带读操练。 6. 出示情景图听录音指模仿跟读对话。 三趣味操练 Practice 1. Practice 学生带头饰表演对话让学生进行评价。 2. 游戏击掌问候 做 Let’s play 部分的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活 动两人相互击掌问好如S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I’m fine, thank you. A 代表学生姓名。 四扩展性活动 Add-activities 将今天所学的对话念给父母听。 第二课时 教学目标 1进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语能在情景中准确运用。 2. 能够听说、认读 eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词并能用英语介绍 自己身体的部位。 教学重难点 【教学重点】关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth 的学习。 【教学难点】eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位教师可鼓励学生张大口型 相互检查。mouth 一词的尾音发音较难教师可适当提醒学生注意口型。 教学准备 1教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。 2教材相配套的教学课件。 教学过程 一 热身/复习 Warm-up/Revision 1. 师生共同复习所学歌曲字母歌。 2. 师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。 3. 邀请几组学生表演本课 A 部分 Let’s talk 的对话。  二 呈现新课 Presentation 1. 出示五官可卸下来的小动物的头像,教师介绍这个小动物。 2. 教师取下小动物的鼻子说This is his nose. 由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth, 让学生先初步了解单词。 3. 认读 eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 4. 教师指着自己说Good morning. I’m Miss/Mr „ Look at me. 指着自己的头说This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说This is my head. 用同样的方法依次介绍eye, face , ear, nose, mouth 。 5. 让学生听录音跟读 Let’s learn 部分的单词。 6. 游戏贴五官 7. 游戏Simon says 在此次活动中教师教 touch 一词并让学生理解 touch、my、your 三个词的含义。 三趣味操练 Practice 1. 教师摸头部的不同部位, 要求学生说单词。 2. 小组活动 Listen and point 3. 学生听录音, 边说边做 Let’s do 部分中的活动。 4. 游戏 传口令 四扩展性活动 Add-activities 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 第三课时 教学目标能听、说、读、写字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii并能听懂、会说以这些字母为首字母 的单词。 教学重难点 【教学重点】能听和认读字母 Ee Ff Gg Hh Ii。 【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。 教学准备 1 字母卡片。 2 教材相配套的教学录音带。 教学过程  一 热身、复习 Warm-up/Revision 1. Let’s chant 学生一起说唱 A 部分的字母歌谣, 边说边演 2.抢答字母 教师出示字母的大小写, 孩子快速抢答 3. 找朋友 教师出示大写字母, 孩子迅速找出小写, 大声读出。 孩子在小组中做游戏。 二 呈现新课 Presentation 1. 教师出示 26 个字母的字母表, 让孩子说说都学过了那些字母, 读一读。找一找今天我们 该掌握哪些字母了。 2. 让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子 5 个字母的发音。 教师针对学生的 错误, 示范口形。 孩子模仿, 小组说一说 查口形 小组开火车认读大小写字母 Ee-----Ii 3. 教师分别出示大小写 Ee-----Ii,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动 作表示。 4. 教师播放 A Letters and sounds 录音 问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩 子自己说出词 教师出示单词或图片, 学生跟读单词, 开火车练读。 5. 字母和单词, 体会字母在单词中的读音。 小组读字母和相应的词。 三 趣味操练 Practice 1. 读一读, 分一分 孩子自己读新授的单词, 根据读音分成两组。找出共同的首字母。 2. Guessing game 教师将字母卡片背过来, 让孩子猜一猜 3. 部分学生说指令, 其余学生做动作。 第四课时 教学目标 1. 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语 Great 并能在实际情景中恰当的运用。 2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基 础上增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。 3. 在不同情景中准确运用所学用语, 语音语调自然。 教学重难点 【教学重点】学习 Let's talk 部分对话。 【教学难点】 1. 表示赞成别人提议的感叹语 Great 和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易 到位, 教师要适当提示。 2. 在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语, 语音语调自然。 教学准备 1 单词卡片。 2 教材相配套的教学录音带。 教学过程 一 热身/复习 Warm-up/Revision 1. 复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. What's your name? My name's …/I'm … How are you? 2. 师生问答 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 二呈现新课 Presentation 1. 教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是 Fine, thank you. 此时板 书以下各句 I'm fine. Thank you. Very well, thanks. 教师强调以上各句可以相互调换。 2. 学生跟读 Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡让学生 跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。 3. 游戏 请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球建议道 Let's play a game. 引导学生 说出表示赞成别人提议的感叹语 Great. 教师将球抛给一名学生说 How are you? 接球的学生 回答 Fine, thank you.。 之后由第一个学生抛球并问 How are you? 第二个接球的学生回答内 容与第一个学生不能相同如 Very well, thanks. 。以此类推直到不同的答语说完为止再进行一 轮。 4. 教师再次建议 Let's sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great 并带读 Great 一词。 5. 教师播放 B 部分 Let's talk 的情景课件让学生了解对话内容。 6. 学生听 B 部分 Let's talk 的录音跟读对话。 7. 学生戴上人物头饰给对话人物配音。 8. 让学生分小组要求学生按课件内容自编对话。 9. 表演学生自编的对话。 三 趣味操练 Practice 1. 让学生看 Let's play 部分的活动小组练习几分钟。 2. 教师准备 Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行 Let's play 部分的活动通过 "Chain game"让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话。 3. 让学生用自己的真实姓名或英文名字做 Let's play 部分的活动。 4. 游戏 MUSIC BOX 将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片放在一个小盒子里教改前 排的某位同学同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲音乐停止盒子停在哪位学生手 中该生就要抽出一幅画并用英语说出图上内容。 四 扩展性活动Add-activities 1. 听录音仿读 Let’s talk 的对话。 2. 创设情景按照 Let’s talk 的对话让学生三人一组编对话分别向“家长”及“老师” 介绍自己的朋友。准备下一课表演。 第五课时 教学目标 能够听说、认读 head, hand, body, leg, arm, foot 这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自 己身体的部位。 教学重难点 【教学重点】进一步学习身体各部位的名词 headbody, leg, arm, hand, foot。 【教学难点】 1. 1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出能根据指令正确 理解并做出快速的反应。 2. head 和 hand 发音易混淆。 教学准备 1 单词卡片。 2 教材相配套的教学录音带。 教学过程  一热身/复习Warm-up/Revision 1. 教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表 示身体部位的单词。 2. 学生试唱此歌曲。 3. 智力画谜 看头像说单词。 4. 学生表演上节课所练的对话。  二呈现新课 Presentation 1. 由游戏 Simon says 导入到身体各部位的学习。 2. 认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音区别 head 和 hand 的发音。 3. 学生听 Let’s learn 部分的录音一边听一边指着自己身体的各部位。力求使学生做 到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 4. 教师通过示范强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。 5. 让学生站起来听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作并用动作区分 hand and hands. 三趣味操练 Practice 1. 邀请几位学生表演 Let’s do 部分的内容。 2. 游戏传口令。 3. Sing and do教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试 唱歌曲。也可以替换歌词。 四 扩展性活动 Add-activities 听录音朗读单词 第六课时 教学目标 1. 复习本单元所学单词和字母学习本课歌谣进一步让学生了解英语的语音语调。 2. 做本课的听力练习训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。 教学重难点 【教学重点】复习本单元知识做听力练习学习有节奏、有韵律的歌谣 【教学难点】歌谣的学习以韵律为主目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教学准备 1 字母卡片。 2 教材相配套的教学录音带。 教学过程 一热身/复习 Warm-up/Revision 1. 师生共同唱歌曲 If you are happy 复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动 作表演歌曲。在唱歌曲时鼓励学生张口试唱能唱一句的唱两句话能唱两句的唱三句。 2. 用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 3. 用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下为学生准 备身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位应拼在什么位置。 4. Simon says 教师发出指令, 学生执行指令。规则是:如果指令前有 Simon says ,学生执行指 令, 否则被罚下。 二 呈现新课 Presentation 1. 教师带领学生接着做 Show me your„ 的游戏, 边做边用体态语提示学生注意他们的物品。 之后教师说 Close your eyes.示意将部分物品藏起, 引出 Where is your pencil/pen/„? 教师示 意学生找, 找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。 2. 师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中教师 要求学生同做。教师一边做一边问 Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子, 引导 学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答: Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。 3. 教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音, 学生打节拍, 试着唱。 4. 教师略讲歌谣的词意, 引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会, 自然习得的形式 进行即可。 三 趣味操练 Practice 1. 操练 Read and count 数一数填一填。 2. 听录音 让学生跟着重复, 边说边加动作。 3. 听力练习 Listen and number 要求学生根据听到的句子, 圈出相应的图 A 或图 B。 4. Find and say I see E,i„„。 (四) 扩展性活动 Add-activities 1. 要求学生听录音, 跟读单词和句子, 并在实际生活中自然运用。 2. 将学习用品逐个用英语说给家人听, 并制成单词卡片。