四年级美术上册《四季的色彩》教学设计

四年级美术上册《四季的色彩》教学设计 第1课：四季的色彩 教学目标： 1.知识与技能：了解色调在画面中的作用。了解色彩在视觉中的联想作用。尝试用油画棒作色调感受练习。 2.过程与方法：通过观察四季的色彩，了解色调。分析色调在艺术作品中的感染力，进行关于四季色彩联想的实践活动。 3.情感态度与价值现：交流习作，感悟色彩对人心灵的影响，在不同色调处理中感受作品不同的内涵和意境。以色彩所引起的“相似联想”激发学习的兴趣，并获得健康向上的生活态度。 教学重点与难点： 重点：掌握不同色调带来的多种感受。 难点：学习用色调来表现四季的色彩。 教学准备： 教具：多媒体课件。 学具：收集的图片、画纸、颜料、调色盘、水粉笔、盛水容器等。 教学过程： 导入：人的眼睛一旦接触到色彩，就会唤起联想。色彩潜在的启发、暗示作用，加上社会因素、风俗习惯，不同的色彩就会引来不同的反应。春、夏、秋、冬的色彩不仅给你有冷暖感，更能引发许多联想和感叹。 一． 色彩给我们的联想 1、色彩对我们心理发生作用的结果是从现实生活中来的，不同的颜色会引起人们不同的心理反应。 赏析图片： 红色联想：热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥、危险… 橙色联想：光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐… 黄色联想：明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意… 蓝色联想：深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷… 绿色联想： 生命、平静、安逸、和平、柔和、青春、安全… 紫色联想： 优雅、高贵、魅力、自傲、轻率… 2．色彩在绘画中的作用 不同的色彩给人的感觉不同，色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。赏析绘画作品，感受色彩的冷暖对比，引发自己的心理感觉，知道色调在绘画中的作用。 二． 色彩的表达 播放视频：春、夏、秋、冬的影像。 导入新课：四季的色彩 1．色调的认识 在观察四季的色彩中，我们看到每一季总有一类倾向性的色彩，在色彩学中称为“色调”。 由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比，称为冷暖对比。利用冷暖差别形成的色彩调子，分为冷调子、暖调子。在色相环上一般把红、橙、黄称为暖色，把绿、青、蓝划为冷色。 冷、暖色在运用上的心理感觉： （1）在温度上 （2）在重量感、湿度感上： 暖色偏重，冷色偏轻。暖色干燥，冷色湿润。 （3）在空间感上： 暖色有前近和扩张感，冷色有后退和收缩感。 （4）色彩的冷暖受明度、纯度的影响： 纯度越高，冷暖感越强；纯度降低，冷暖感也随之降低。 赏析摄影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色调。 2．学习大师的作品：赏析大师作品中四季色彩的表达 春—康斯特勃尔《干草车》 1821年 夏—莫奈《睡莲》(1904_ 1905年) 秋—米勒《拾穗者》(1857年) 冬—萨浦拉索夫《白嘴鸦飞来了》   (1871年) 色彩是绘画表达情感的重要手段之一。, 三． 体验与欣赏：通过系列色彩联想活动，学习用色彩表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。 1．观察四季色彩，归纳出每一季色彩总的倾向性，并找出主色调。 四季的色彩：春天是嫩绿粉红的；夏天是浓郁翠绿的；秋天是橘黄棕色的；冬天则是阴冷灰色的。 2．进一步赏析设计作品的色调，体会不同色彩所激起的不同情感反应，以及色调对作品的熏染作用。 四.作业设计： 填色练习：选用一组色彩(为一个色调)表现一个季节，用色彩表达你对四季的感受。 要求：造型简沽，层次概括。用油画棒平涂。（包括四季的主色调、对比色类似色的运用等）。 五、教学评价： 评价方法：师生交流，让学生发表自己的审美见解。 评价内容：对色调的表现进行分析，色彩联想的表达成果。 六、总结： 色调是客观存在的，它给你带来无限遐想。只有当色彩能唤起人们心灵时，它才具有真正的艺术感染力。