四年级语文上册《爬山虎的脚》教案

四年级语文上册《爬山虎的脚》教案教学目标：1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。教学重、难点：了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。课时安排：2课时课前准备：1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料．2、多媒体课件。第一课时教学过程：一、举行“植物资源”共享会大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊!下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。二、提示课题，范读课文1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。（板书课题：爬山虎的脚）2、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？3、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：爬山虎的叶子是怎样的？爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？三、合作探究，深入研读1、大家希望先探究什么？为什么？2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：作者是如何具体生动的描写的？一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。四、汇报交流1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。(反面、枝状六七根细丝、嫩红。可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。)2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。3、三生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师鼓励灵活表述。4、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。5、指导朗读。（帮助同学们点出中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。）6、提出问题：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么？7、小组比赛朗读。五、积累语言抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。第二课时教学过程：一、复习旧课，导入新课1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。2、指名“自我介绍”。3、这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的？二、合作探究，深入研读1、四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示)：研究作者是如何有条理地描写叶子的？标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢？三、汇报交流1、请同学朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及“那么……那么……”句式的好处。（多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过……））2、教师引导学生发挥想象力读这句话：你一阵风拂过……教师向学生提出问题：仿佛看到什么，听到什么？重点落实一个“漾”字。四、回归整体，体会写法1、同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题？（教师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。）2、那么作者为什么写得这么好呢？五、积累运用，提升语言1、把你喜欢的部分背下来，抄下来。2、课外练笔：请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。六、布置作业1、抄本科生字词2、背诵第三至五自然段3、完成课外练笔板书设计爬       位置：茎上长叶柄的反面山       特点：像……像……（细丝）抓住特点虎       颜色：嫩红（嫩绿）观察细致的脚       动作：爬→触→巴→拉、贴（牢固）