《我是一张纸》课堂实录

《我是一张纸》课堂实录课标要求以及教材分析：本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”而编写的。纸张与我们的生活息息相关，本课目的在于帮助低年级学生了解纸张的来之不易，培养其环保节约意识，并切实改变学生浪费纸张的做法。本课分为两课时内容，第一课时主要让孩子了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，有环保节约的意识，同时以中国古代四大发明为思政点，激发学生的民族自豪感。第二课时，让学生将节约用纸、变废为宝的。意识变成行动，并将行动落实到位。学情分析：二年级的孩子已经具备一定的环保节约意识，但是他们往往知其然而不知其所以然，不能将自己的环保意识落实到日常学习与生活的实际行动中去，需要在课上让孩子从心底认识到纸张的重要性以及纸张的来之不易，从而进一步加深环保节约意识，并在学习生活中将其落实到行动中去。教学目标：感受纸张在生活中的重要性，知道纸张大致的分类和不同作用。了解纸张的来源与制造流程，知道其与树木、森林、环保的关系，进一步加深节约的意识。教学重点与难点：体会不同分类的纸张在生活中的重要性，了解纸张的来源与造纸流程，加深环保意识，并付诸于行动。教学方法与手段：微视频情景剧、创设情境、讨论教学过程：一、课前交流师：同学们，左老师带来了一样好东西，想不想看？想看的话，老师要提出三点要求：第一，上课要认真听讲，第二，上课时要坐端正，第三，回答问题要声音洪亮。能做到吗？生：能师：那老师来考考你（发出指令）快坐好！看这里！（师抬起手）看这里！（师从口袋拿出揉皱的纸团握在手中）猜猜这是什么？（露出一角）生1: 纸生2: 揉皱的纸生3： 废纸生4：被扔掉的废纸……板书出示课题（将废纸展开贴在黑板）让我们一起走进课堂，来认识它。二、授新1、同学们，别看这张纸现在皱皱巴巴的（手势指向黑板上的废纸），它原来可神气的很呢，因为被施了魔法才变成这样，听说想知道它原来的样子，就要先去纸的家族找到它的纸伙伴，这样就能解除魔法，孩子们，想一想在哪里可以找到他原来的伙伴？它的伙伴都有谁？预设一：学生一时说不出，教师引导：比如说，在我们的教室里、在咱们的书包里……预设二：生1：卡纸、A4纸师: 你用它来……生1：做手工，做贺卡……生2：作业本师: 你用它来……生2：写作业师：虽然我们现在只是二年级学生，但是也要写作业啊，你们每天要写什么作业呢？生1：语文作业、数学作业生2：英语作业……（学生纷纷从书包里面拿出自己的作业本）师：这么多本！还有你们刚才说到的卡纸……原来你们的小书包里藏了这么多纸宝宝啊！这些纸宝宝真是丰富了我们的学习生活呢！生2：书师: 你用它来……生2：看书，学习知识师: 是啊，我们背诵的一首首小诗、知道的一个个有趣的小故事都是从书本上学到的。生3：纸箱师：你这么迫不及待地想要分享纸箱，因为……生3：可以装东西师: 看看满大街，有很多特殊的车子，上面写着“中通”、“圆通”、“申通”……这些小车车每一天都从一个巷子到另一个巷子，他们在干什么？生1：送快递师：你收到过快递吗？你和家人都在网上买过哪些东西？生2：妈妈买过化妆品生3：妈妈买的水果生4：我的玩具是快递买回来的……师：大家都在网上买过东西，运回来的这些水果化妆品都完好无损，那是因为……生1：因为快递员叔叔保护师：快递员叔叔只是运送，想想，离不开谁的保护？生2：纸箱师：纸箱纸箱，是什么做的？生：纸师：纸可真重要啊！还能在年龄找到它的纸伙伴？生1：卫生纸，上厕所，擦手生2：纸杯，用来喝水生3：报纸，看新闻大家说了这么多，怎么说都说不完，老师也听明白了，生活真是处处都有——纸（板书：处处都有纸）2、可我们还是没找出这张纸原来的样子（手指黑板上的废纸），不过没关系，老师还知道一个秘密，只要找到纸家族中最厉害的一种纸，和这张纸放在一起，魔法就能立刻被解除了，咱们一起来找找？师：你们听，已经有四种纸开始争论了，仔细听，它们是怎么说明自己是最重要的！微视频情景剧：生活中常见的四种纸通过争论的方式分别介绍自己的作用，以及它们在人类生活、学习、工作中的重要性。师：听清楚了吗？是哪四种纸？生：生活用纸、学习用纸、办公用纸、特种纸师：它们在吵什么呢？生1：谁最重要。它们都觉得自己最重要师：你们怎么看呢？它们谁说的有道理？谁更重要呢？预设一：都重要师：老师觉得它更重要！（拿出钱）有了它可以买好吃的、好玩的，咱们身上穿的、用的哪一个不是它换来的呀？所以老师觉得这种特殊的纸最重要，你们同意吗？生1：不同意师：说说你的看法生1：钱不是万能的……师：你说的也有道理，那你觉得呢？（请另一位学生回答）预设二：某一种纸更重要（无法说服对方时，可以进行一次分组讨论）生1：我觉得作业纸最重要师：说说你的理由，好吗？生1：不然就不能写作业了师：哇，那不是太好了，每天都是无作业日！生1：那我们就不能学知识了生2：不写作业，考试就考不好了……师：你们说的太对啦，不写作业，我们就不能知道自己掌握了哪些知识，也没有办法把学到的知识牢牢记在心里了。看来，纸真的是太——重要了。生2：我觉得卫生纸最重要，因为……生：我觉得都重要师：评来评去，我们最终还是分不出谁更重要！因为它们在我们的生活中是一样重要的！离了谁都不行！（板书：同样都重要）3、同学们，如果我们的生活中没有了这些纸呢？生活会有什么变化？生1：不能写作业生2：上厕所不方便生3：不能叠纸飞机了……4、师：看来，我们的生活真是离不开纸啊！同学们，要找到这张纸（手指黑板上的废纸）原来的样子太难了！老师还有一个方法，咱们一起出趟远门，去很久很久很久以前看看，纸是怎么来的？或许能从中找到什么！师：现在咱们就一起出发吧！（课中活动，学生起立踏步活动全身）师：不知不觉，咱们已经到了原始古村落，听！村里要开会了，有特别重要的事情，村长说每家要派一个代表来开会，还要带上记录用的东西！咱们能带什么？生1：石头生2：竹简生3：树叶生4：木棍生5：龟壳……师：看看大屏幕，认识吗？（出示龟甲、竹简、帛锻、树叶、嘴巴……）你选择哪一种工具？生1：龟甲师：现在村长已经说了一百多个字了，你记了多少个字？生1：十个生2：几十个师：在龟壳上，用什么写？生2：用锋利的刀刻上去。师：那你能记几个字？生2：一两个字师：看来这种办法——太慢了，不方便生3：我选择树叶师：那你可要小心一点了，你怎么写？生3：我轻轻地……师：哎呀，一阵风吹来了……生4：要被刮跑了师：看来树叶上写字——太不方便了，一不小心就会——破，而且还会——枯萎……不好写还不好保存。生5：竹简师：如果要记的东西太多，你们看，有人已经写了好几卷了，这样写下去，咱们最后就——抱不动，拿不了了……师：孩子们，用嘴巴说，难免说错还有忘记的，可是这么多工具，它们不好书写也不好保存还不好携带，这时候的古人多想有一张好书写、好保存又好携带的纸啊！哪怕是这张（手指黑板上的废纸）已经揉皱的被扔掉的纸，对于古人来说，可以记下有趣的事情，画下来美丽的景物，它也是件大宝贝呢！5、师：同学们，人类很长一段时间都没有纸，但是古人为此做了很多努力，令我们骄傲的是，古代的四大发明就是在咱们中国诞生的，其中，就有——纸。这张纸可是咱们中国古代劳动人民智慧的结晶呢！请大家打开课本42、43页，看看副版绘本里面的图、读读文字，讨论一下古人的造纸技术，感受每一张纸中咱们中国人的智慧！学生分组共同阅读，讨论。师：通过看图读文字，你有什么收获？造纸辛苦吗？生1：造纸需要很多步骤生2：造纸太辛苦了生3：蔡伦改进了造纸术……师：书上只有三大步，其实真正的古法造纸，要72道工序，完成全部工序需要3到4个月的时间呢！如果是特殊工艺的纸更是需要108道工序！学生惊讶6、师：可见，造纸真的是——不容易！仅仅这样的一组数字，你们就张大了嘴巴，老师这里还有一组数字（小学生一天用纸调查表）师：你们看，这是一棵已经在地球上生活了十五年的树，它在地球上度过了一个个春夏秋冬，一天天慢慢长大。（板书贴上树），然而，你瞧！也许这就是你书上的一页纸，也许这就是你的作业本，也许这就是你桌上的卫生纸，也许这就是这张被揉皱的纸（把树叶拔掉，手指黑板上的废纸），我们一天的用纸就是这一棵树啊（板书上贴的树取下来）！师：孩子们，现在再来看看这张纸，你想——生1：我会好好珍惜你生2：我再也不浪费纸了生3：对不起……（板书：好好珍惜我）师：现在伸出你的小手来，和老师一起把它摸摸平，告诉老师，它还能用吗？生1：能！折纸生2：能！做成草稿本……三、总结升华虽然一节课的学习我们都没有找到它原来的模样，但这张纸可是树变来的啊，通过学习，我们一定更加了解了纸，相信今后我们身边这样的纸会越来越少（手指黑板上的废纸），孩子们，今天我们学习了（手指板书）——我是一张纸，处处都有我；我是一张纸，同样都重要；我是一张纸，好好珍惜我（学生齐读）现在老师把它贴在这里，让我们时时看看这张纸，思考我们还能给它一个什么样的新生，下节课继续分享！