《杨子荣打虎》教学设计

《杨子荣打虎》教学设计教学目标：1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概。2、了解故事情节，能用自己的话讲这个故事。3、主动认识9个生字，会写出2个生字。教学重、难点：1、默读最后一个自然段，画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情，动作、心理活动的词语或句子。说一说，在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？2、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们能说一说你们所知道英雄人物吗？今天我们再来认识一位来自曲波的著名长篇小说《林海雪原》中智勇双全的战斗英雄——杨子荣。这节课，我们就来学习第13课《杨子荣打虎》。（板书课题）二、介绍故事背景，了解前因同学们，你们知道吗，为了消灭盘踞在威虎山上的土匪“座山雕”，缴费小分队侦查员杨子荣，为了取得土匪许大马棒的信任，假扮土匪胡彪，骑着土匪许大马棒的马，以为土匪座山雕献地图的名义，打入威虎山，潜伏在座山雕身边，与我军里应外合消灭土匪。就在他奔向匪巢威虎山的路上有了一次意外的险象环生的惊险经历。三、 初读课文，整体感知1、请同学们打开书，自由读一读课文。2、指明读课文，思考：课文主要写了什么内容？二、 精读课文，深入探究学习第一二自然段1、当杨子荣正在桦树林中喂马，马忽然一阵嘶叫，杨子荣预感到事情不妙，急忙躲在一棵大树后面观察，结果他看到了什么？这是一只怎样的老虎，请大家快速地读一读课文的第一自然段，找出描写老虎的句子。2、这是一只怎样的老虎呢？这样一只高大威猛、吼声如雷、牙利尾壮、凶神恶煞似的老虎活生生地突然出现了，马又是什么反应？（1） 马的惊恐说明了什么？作者就是为了告诉我们马害怕了吗？马害怕了同时也说明了什么？这种写法叫做侧面描写。（2） 马看到这只大老虎吓得站立不住了，那么杨子荣见到这只大老虎，又是怎样的反应呢？此时的杨子荣也很恐惧害怕紧张。学习第三自然段1、是啊，面对这样突然出现的一只老虎，离得有那么近，谁又能不害怕呢？可是，这只大个的东北虎已经不容你去紧张害怕了，它已经一冲一冲地向马扑过去了，这匹马眼看就要命丧虎口了，在这危急关头，杨子荣想什么了？2、在这紧急关头，杨子荣顾不上个人安危，首先想到的是接下来的剿匪任务。要想顺利打入敌人内部，这匹马是关键，因此决不能让老虎吃了它。想到这，杨子荣是怎么做的？请同学们自由读一读第三自然段，从“打”这个动词入手，细心体会杨子荣怎样打虎的及打虎的结果又分别是怎样的？3、汇报（1）天哪，倒霉的，这关系到生死的第一枪竟然是个臭子。好在老虎没有发现杨子荣，继续向马扑去。本来还很镇定的杨子荣此时也不由的惊出一身冷汗，一枪没响，他的阵脚有些乱了，时间不容他细想思量，他向老虎（点射了几发子弹），结果又怎样？（2）杨子荣的第二枪惊动了老虎，它发现了树背后的杨子荣，便来了一阵凶狂的示威，在这种情况下，杨子荣已经没有时间仔细瞄准了，趁着老虎示威的一刹那，他用步枪（再射一枪），这一枪总算打响了，可是（又没打着）。（3）情势愈加迫在眉睫，杨子荣来不及思考，赶忙（推弹上膛又是一枪），可是（又没打着）。学习第四自然段我们来分析一下，为什么杨子荣四打都没打着老虎？这个时候，杨子荣最需要怎么做？他自己知道这一点吗？他是怎么让自己冷静、镇定下来的？1、请同学们默读第四自然段，按照提示进行自主学习：（出示自学提示）A画出描写杨子荣心理活动的句子，用“——”；B画出描写杨子荣表情的句子，用“ ～～～ ”；C画出描写杨子荣动作的句子，用“（ ）”。2、学生汇报：（1）（出示描写心理活动的句子）指导朗读：这些是杨子荣的什么描写？从这几个描写杨子荣心理活动的句子中你体会到了什么？怎么读？试着读一读，读出杨子荣的沉着镇定。（2）沉着冷静下来的杨子荣的表情又是怎样的？“他一面紧张呼吸，一面盯着这个------敌人”（3）这时的杨子荣已经十分沉着冷静，那么他是怎样用智慧与老虎斗智斗勇的？结果怎样？此时，老虎离杨子荣只有十步距离了，就在老虎准备它最后一扑时，杨子荣“当的一枪，打中了老虎的一条前腿。”镇定终于让杨子荣抓住了机会，这一枪终于打中了老虎的一条前腿，可受伤的老虎不死心，立起两条后腿，张开血喷似的大嘴直向杨子荣扑去，老虎嘴里喷出的血腥气近在咫尺。（4）课文的第四自然段对杨子荣的心理活动、表情以及动作做了详细的描写，谁能说一说在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？五、拓展延伸，升华情感同学们，杨子荣这几次打老虎集中体现了他在紧急关头的机智、沉着和勇敢，尽显其英雄本色。现在请全体起立，怀着对这位英雄战士的无比敬佩之情齐诵：（出示：勇者无惧杨子荣，壮志未酬誓不休。千难万险只等闲，甘洒热血写春秋。）