二年级人音版音乐第4册《新疆好》教学设计

二年级人音版音乐第4册《新疆好》教学设计第一课时 教学内容：演唱《新疆是个好地方》 教学目标： 1、知识与技能目标：学歌曲《新疆是个好地方》，能用 欢快、自豪的声音演歌曲，理解掌握新疆音乐的风格特点（如学拍新疆音乐的典型节奏XXX）。   2、过程与方法目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族舞蹈动作，体验民族舞的美。通过学习歌曲，培养学生的表现力、创新能力。   3、情感、态度、价值观目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，感受新疆音乐的文化内涵 ，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。   教学重点：本课的重点是以新疆音乐文化为主干进行歌曲新授，使 学生能够用用快乐、活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》，并能将愉快的心情表达出来。   教学难点：  1、学生对歌曲中切分音的掌握。   2、在学习歌曲的同时感受新疆的美。   教学方法：欣赏法、感受法、表演法、练习法 教具 钢琴、课件、铃鼓、碰钟、节奏卡片等。 教学过程： 一、组织教学  1、听音乐进教室。  2、师生音乐问好，做律动。  3、欣赏教师表演导入   师：同学们，快乐的音乐课开始了，老师要为大家表演一段舞蹈，请大家在欣赏过程中，想一想老师表演的是什么舞蹈。生：新疆，维吾尔族. 师：你从哪里看出来的呀？   【设计意图】开门见山地感受新疆舞蹈，同时聆听新疆音乐，让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松渝快的咅乐氛围，引发学生的学习热情。 出示课题：我们刚才做听到的音乐也就是我们今天所要学习的歌曲一一《新疆是个好地方》。     做律动 欣赏教师表演    二、讲授新课  同学们听老师唱一遍歌曲。请你们仔细的听，感受一下歌曲的情绪是怎样的？   1、教师范唱，学生整体感知歌曲的情绪学生聆听老 师范唱歌曲，感受歌曲的情绪？   （歌曲欢快、活泼地）   2、熟悉新疆音乐鲜明的节奏特点（XXX）  （1）师：请同学们再来听一遍歌曲的第一段，歌曲在节奏上有什么特点。 （听听老师用铃鼓是如何伴奏的）  （2）练习有节奏读歌词。   3、学生在钢琴完整哼唱旋律。  学生跟着教师范唱及歌曲录音轻声哼唱，老师带领同学随歌曲录音一同歌唱旋律（闭口音“呜”）熟悉歌曲旋律。（发声练习，教师先示范，学生后跟唱，并讲解发声的位置方法。）   4、学生跟着老师的琴声学唱第一段歌词。   （1）有节奏读歌词接龙游戏（教师读前半句，学生读后半句或男女生接龙读）  （2）在老师的钢琴伴奏下练唱歌曲。 “乃”字是衬词   要求：在老师教唱的环节中让学生能以准确的节奏去唱歌曲。      5、学生跟着老师的琴声试唱第二段歌词。 师：请同学们听一听第二段和第一段演唱的有什么不一样。   生：举手回答。  学生有感情的在钢琴的伴奏下演唱第二段。   要求：能有节奏的、有感情的演唱歌词。  6、学生小组自学第三段歌词。    师：通过对歌曲三段歌词的体会，有谁能告诉我，新疆为什么好？新疆怎么好？好在哪里? (教师引导：新疆景色优笑，新疆瓜果飘香，新疆的特产种类繁多，新疆的小吃远近闻名，新疆的物产资源丰富，新疆是个好地方！那么新疆如此的美、如此的好，你能用一句话来赞美新疆吗？)   7、跟钢琴伴奏动情地演唱歌曲。（教师学生接龙唱或各组之间比赛唱）   师：同学们，让我们再次带着对新疆的赞美之情完整的来唱一遍歌曲吧。    【设计意图】通过各种练习形式来让学生掌握所学歌曲。   8、跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》。 三、表现创新 体验风格    师：同学们，我听到了你们那美妙的声 音，歌唱了新疆的好，歌唱了新疆的美， 那让我们再用我们优美的舞姿来展示这美丽的新疆吧。   1、教师带领学生学习新疆舞蹈动作。  2、分成歌唱组、舞蹈组、乐器组来表现歌曲。   【设计意图】借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与体验，感受歌曲、演唱歌曲，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，升华了“新疆是个好地方”的主题。  四、课堂小结      学生谈谈自己本节课的收获！（如：掌握了新疆音乐的风格特点，学会了新疆的舞蹈动作，学会了这首歌曲，了解了新疆有哪些特产，用自己的语言赞美新疆......）下课！第二课时 教学内容：演唱歌曲《我爱雪莲花》 教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。  2、过程与方法目标：通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。  3、知识与技能目标：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。  教学重点：能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱歌曲。  教学难点：歌曲的情感处理。  教学准备：多媒体课件，电子琴等。  教学过程：  一、组织教学  1、师生问好。  2、律动。  二、节奏练习  师：老师知道小猫、小狗都是你们最喜欢的小动物，喜欢小猫的同学模仿它的动作和叫声告诉老师你们在哪里？（生模仿×-︳×-︳）喜欢小狗的同学呢？（生模仿××︱或×××︱）接唱比赛练习××︱×××︱×-︳×- （设计说明：从学生喜欢的小动物入手，结合学生的身心特点激发学生的兴趣，培养学生的节奏感。）  三、新课教学  1、创设情境，模唱歌曲旋律。    同学们模仿的真好，老师带你们去看小动物的音乐擂台赛，（课件出示）听，小猫正在得意洋洋地唱着（用猫叫声唱出第一句旋律），小狗听了不服气地唱了起来，（用狗叫声唱第二句旋律）。  真是不相上下，现在就让我们来模仿你喜欢的那个小动物的歌声，来做啦啦队为他们鼓劲儿，加油吧！看哪个啦啦队是最棒的！（学生进行学唱和接唱比赛） （设计说明：在游戏竞争中让学生学会歌曲的旋律，为学唱歌曲埋下伏笔，让学生在动中学，乐中学，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。）  2、小诗导入，引出歌词师：我们这两个啦啦队也不甘示弱，这场比赛真是太激烈了，就连远在新疆的萨依拉小姑娘也被我们吸引了过来，（课件出示）看，她还带来了一首小诗作为礼物送给我们。（老师按节奏范读，学生分组练读）。  3、简介歌曲 师讲述萨依拉和边防军之间的感人故事。 （设计说明：这一环节是激发学生对边防军的热爱，渗透情感态度与价值观目标。）  4、学习歌曲  （1）听录音范唱，感受歌曲情绪。有一位作曲家叔叔为这首诗谱上了小动物歌中的旋律，加工创作成了一首歌，还起了一个很美的名字叫《我爱雪莲花》，让我们一起聆听萨依拉的歌声吧！（生听录音）从歌声中你们感受到了什么样的情绪呢？（生答。）  （2）听老师范唱并评价 师：这首歌老师也会唱，能不能把鼓励的掌声送给我？（教师范唱）谁能评价一下老师的演唱？有没有信心学会唱这首歌？老师相信你们一定能唱好！  （3）学唱歌曲  学唱第一段。 随琴跟唱。 指导休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱）。 师生接唱。 带着欢快的情绪演唱第一段。  生自学演唱二、三段歌词 （设计说明：通过随琴跟唱，师生接唱等活动，让学生学会歌曲，同时生自学二、三段，体现了教师教学方式和学生学习方式的转变。）  结束句的学唱和再创作 师：最后这一句是结束句，表现了萨依拉长大保卫祖国的决心，听老师是怎么唱的？（采用游戏学唱此句。） 师：作曲家叔叔可以通过节奏和旋律的变化表现萨依拉长大保祖国的决心，你们都用哪些方式表自己的决心呢？（生说。） 师：就让我们带着坚定有力的声音，握紧拳头，在结尾处加上一个“嘿”，也来表表咱们的决心。（生再次演唱结束句。）  （设计说明：通过创编结束句的活动，既提高了学生对歌曲的创编能力，又能激发学生热爱祖国、报效祖国的决心，在潜移默化中渗透了思想教育。）  随伴奏完整演唱 师：起立，让我们带着欢快、热烈的情绪，用活泼有弹性的声音来演唱这首歌，注意面带微笑。看谁笑得最美！四、表现创造师：谁能用动作来表现你此时的愉悦心情？（生随音乐编创动作表演）课下和小伙伴一起编创动作为边防军叔叔献舞。  五、课堂小结，学生随音乐走出教室。第三课时教学内容： 1、聆听《新疆好》 2、聆听《新疆舞曲第一号》 《新疆好》 教学目标： 1、情感、态度、价值观：了解新疆维吾尔族的民俗风情，激发学生热爱少数民族音乐文化的情感。  2、知识与技能： （1）通过欣赏歌曲《新疆好》，感受新疆民歌的风格特点。  （2）通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法，并能在今后听赏音乐中得以运用。  3、过程与方法：跳几个新疆舞的动作，感受歌曲的舞蹈性节奏，用打击乐或舞蹈参与歌曲的表现当中。 教学重点 ：学生积极的用自己喜爱的方式参与表演 教学准备：多媒体课件、手风琴、手鼓。 教学过程：  一、走进新疆   1、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲，学生听 师：同学们，这首乐曲把你们带到哪里了？（新疆）  2、师：新疆维吾尔族位于中国的西部，是一个能歌善舞的民族，（出示中国地图）今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。  二、感受新疆 《新疆好》  1、初听歌曲《新疆好》   师：首先，让我们先来欣赏歌曲《新疆好》,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情？如果让你分段你会把歌曲分为几段呢？ 2、分段聆听歌曲《新疆好》   首先听听歌曲第一段，这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象？   第一段音乐唱出了新疆的风光美，那第二段音乐写了新疆的什么方面？（瓜果甜、物产丰富）   这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富，人民生活幸福，作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢？让我们来听听第三段音乐。 出示《新疆好》歌曲资料  3、再次聆听歌曲《新疆好》   下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱，体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。 三、拓展延伸：   编一编：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，让我们以基本脚步（点踏步）为固定动作，来创编上肢动作。  演一演：师：通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆，好！让我们随着音乐尽情的舞动起来，跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。教师配上音乐弹奏手风琴。 播放歌曲《新疆是个好地方》  三、课堂小结：  我国是一个由56个民族组成的大家庭，新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族。最后，让我们随着《新疆好》的音乐做自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏，走出教室。 《新疆舞曲第一号》 教学目标：聆听音乐《新疆舞曲第一号》，进一步激发学生对新疆风格音乐的喜爱。教学过程：一、组织教学1、学生听着歌曲《新疆好》律动进教室。2、师生问好。二、节奏编创 1、导入：上节课，我们学习了歌曲《新疆好》，今天，老师带小朋友到新疆去玩一玩，好不好？（生：好！）不过去之前得完成一个任务！ 2、出示节奏，读、拍节奏：：  ×        ：  ：×× ×× ×× ×× ：  ：× × × ×× ：培养学生的节奏感及合作能力。 3、分小组合作拍节奏。4、加入象声词练习节奏。三、 聆听活动 1、导入：同学们的表现真不错。好！同学们的任务完成了，让我们开着火车去新疆。（按照节奏，火车接龙模拟去新疆）。2、聆听音乐《新疆舞曲》（第一号）。 师：新疆到了，新疆人们用一首动听的曲子欢迎咱们。（播放课件聆听）。3、谈谈你对乐曲的感受。4、复听音乐。 让我们和新疆人们一起快乐的舞蹈。(创设情境，激发学习热情。初步感受乐曲的内容和 情绪。让学生用动作来表现音乐。) 四、结束课业 1、课堂小结。让学生说说这节课里学到了什么？   2、布置学生自制一顶新疆帽。3、听音乐律动出教室。