二年级语文上册《大禹治水》第二课时教学设计

二年级语文上册《大禹治水》第二课时教学设计学习目标：1.巩固“洪、毒”等15个生字，书写“道、产、业”3个字。了解“挡水、疏导、驱赶、安居乐业”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，借助“十三年、到处奔走”等词语理解课文内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。3.按照课后提示，讲述故事。评价任务：1.学生通过朗读生字和课文，巩固15个生字。在教师指导下，通过观察、描红、练习写会写3个生字。并利用生活经验和语言环境理解“挡水、疏导、驱赶、安居乐业”等词语的意思。2.学生通过自读、小组读等形式能正确、流利地朗读课文，并借助“十三年、到处奔走”等词语理解课文内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。3.学生通过逐段练习讲述每段的内容，继而结尾进行集体讲述故事。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习巩固  1.检查词语认读，并用上以下词语说一说洪水带来的灾害。泛滥、淹没、冲毁、伤害面对如此凄惨的景象，一个名叫鲧的人开始领着大家治水。这节课继续学习课文。（完成目标一） 学会通过回顾词语进一步巩固词语，并与上一节治水前的景象联系起来。（评价目标一）  环节二学习第二自然段，练习讲述  活动一：自由朗读，说一说：谁？怎么治水？结果怎样？活动二：指名朗读鲧治水的方法1.说说什么叫“筑坝挡水”，结果怎样。2.出示 “继续”词卡，练习用“继续”说一句话。活动三：练习讲述本段。讲述时可以借助哪些词？学生交流，教师帮忙梳理。谁？怎么治理？结果？3.同桌交流复述本段内容。（完成目标二和三） 学生通过自读和教师讲解正确流利地朗读课文。并且在教师的梳理下学会复述本段内容。（评价目标二和三） 环节三学习第三自然段 活动一：鲧的儿子禹继续担起治水的重任。在禹治水期间，还流传着一个感人的故事，教师范读“三过家门而不入”。活动二：出示语段，指名填空。活动三：体会“治水时间之长、之艰辛”“心系百姓之切”1.创境朗读，填空“十三年、三次、一次”。问：大禹为什么急于治理好洪水？2.指导朗读。3.教师介绍：“到处奔走”4.说一说：读到这里，你最想用哪个词赞美禹？5.小结，同桌再互相讲一讲这个故事。（完成目标二） 学生通过朗读，抓住“十三年、三次、一次”理解了禹为什么急于治理好洪水，为什么三过家门而不入。（评价目标二） 环节四学习第四自然段—感受大禹的功绩 活动一：自由读文，练习“谁、怎么治理、结果如何”活动二：学习第一层，了解“大禹治水”的经过，体会大禹的智慧。读第四自然段，画出禹治理洪水的句子。用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的。借助插图，理解“疏导”的意思。齐读禹治理洪水的语句，感受禹的智慧。活动三：学习第二层，体会百姓“安居乐业”。指名读写禹“治水后”的景象的句子。理解“安居乐业”。指名对比朗读课文写“治水前”和“治水后”的景象的句子。4.同桌互相复述本段内容。（完成目标一） 学生通过仿照教师梳理的句式进行总结禹治水的方法，对比洪水前、后的差别，感受禹的功绩。（评价目标一） 环节五讲述故事                                   借助板书，小组合作讲述，每人讲一段，重点把禹的汁水方法讲清楚。展示，相机指导。擦掉部分词语，只留下（泛滥、筑坝挡水、三过家门而不入、疏通河道），学生独立练习讲故事。（完成目标三） 学生通过之前每段的复述铺垫到最后进行的专项复述练习，达成目标三。（评价目标三） 环节六写字指导 出示“道、业、农”。学生观察结构，说一说应该注意哪些地方。学生描红练习。评议，再练习。（完成目标一） 学生通过观察结构和特殊位置，进行描红和练习，学会三个生字。（评价目标一） 环节七推荐阅读 《愚公移山》、《后羿射日》、《女娲补天》