二年级语文上册《我要的是葫芦》教案

二年级语文上册《我要的是葫芦》教案教材分析：《我要的是葫芦》这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。教学内容：《我要的是葫芦》这篇课文故事性强，考虑到教学中要尊重学生的认识水平，紧密联系生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此在教学中我设计了情景创设法，以“可爱的小葫芦为什么会落呢？” 这一问题为突破口，采用变序阅读等教学方法。先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。教学目标：1、初读课文认读生字、新词，会书写难字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。3、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。4、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。教学难点：懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课1、生字小朋友要和大家见面了，你们还认识吗？一起来看看吧！学生开火车读词语3.通过上节课的学习，我们知道这个人种的葫芦怎么样？（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。）非常可爱，他非常喜欢。后来，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了，发生了什么事导致了这种结果。今天，我们继续走进课文。（板书：我要的是葫芦）二、整体感知1、这么可爱的葫芦，最后为什么会落了呢？读读课文第2、3自然段，从中找出答案吧！把种葫芦的人心里想的话用横线画出来。（有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”）2、种葫芦的人看到叶子上长了一些蚜虫，那个人是怎么想的？有几个虫子怕什么！）有几个虫子不用怕。比较读一读，这两个句子有什么不同？请大家把这两句读一读。相同之处：两句话表达的意思是一样的。不同之处：第1句所表达的语气比第2句更强烈一些，反映出他对蚜虫不屑一顾的态度。那个人要的是什么？不要什么？（要葫芦 不要叶子）我们来听听他是怎么说的？朗读指导：有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦，快长啊,快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”是啊，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。你听了他的话，想对他说什么呢？（指名用自己的话说说）3、真好啊，小朋友你们看，这个字都会读吗？盯(谁来读读看)盯是后鼻音，读得很准，你也来.给他找个小伙伴一起读众生读：盯着会不会做这个动作？请你盯着老师看师：就是像这样，眼睛瞪得大大的，看着一个地方，一眨也不眨。就叫---盯，难怪盯目字旁的。再读，同学们，这个人他盯着小葫芦怎么说呢？（自言自语）什么是自言自语，（自己和自己说话）好，我们把它们再送进故事当中，谁再当邻居说一说。你别光盯着葫芦了，叶子上生满蚜虫，快治一治吧。种葫芦的人这样做，难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。面对邻居的劝告，他是怎么想的？（感到很奇怪）奇怪什么，种葫芦的人心里究竟在想些什么呢？（叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”——）他的意思就是：叶子上的虫不用治。4、来看这两句，比较两组句子有什么不同，同桌讨论交流。.叶子上的虫还用治？.叶子上的虫不用治。相同之处：这两个句子表达的意思是一样的。不同之处：第1句是反问句，它所表达的语气比第2句更强烈些。组织讨论：他想的对不对？叶子上的虫到底要不要治呢？植物需要通过光合作用输送养分。5、分角色朗读对话，6、她听了邻居的话吗？（是啊，没有）所以没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。此时种葫芦人的心情是怎样的？。（伤心、难过）7、请你想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后一个也没得到？种葫芦的人只重视葫芦，却不明白叶与果的关系。叶子上生了蚜虫也不去管它，并且还自以为是，不听邻居的劝告，所以最后一个葫芦也没有得到。三、拓展延伸：续编故事：第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结果会怎样呢？四、作业布置：1、回家把这个故事讲给父母听，说一说自己明白的道理。