让自我介绍演示文稿变得有个性教案

让自我介绍演示文稿变得有个性教学设计 课程名称 让自我介绍演示 文稿变得有个性 课时 1 课时 学段学科 小学四年级 信息技术 教材版本 龙教版 作者 张敏 学校 哈尔滨市通河县 清河林区中心小 学校 一、教学目标 知识与技能：学会在 WPS 演示中使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法和技巧； 掌握使用彩色渐变背景的方法设置幻灯片背景。 过程与方法：设置丰富多彩的幻灯片背景，感受创造的乐趣与美的享受。通过学生自主 探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感态度与价值观：在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学 生的情操，培养其健康的审美观。提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法， 树立学习信心。 二、教学重难点 教学重点：使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法；对比“应用于所有幻灯片” 和“应用于所选幻灯片”的区别。 教学难点：利用背景对话框美化幻灯片的方法。 三、学情分析 本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们在上学期已经学习掌握了 Word 的基本操 作，已具备一定的计算机基本操作能力，能够独立地完成简单任务设计。对于基础好的学生， 能够通过自学与已有知识相结合完成这部分内容的学习并尝试创新设计；但是一些基础差的 学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下能够学习掌握这部分内容。本节 课主要是让学生掌握设置幻灯片背时景和应用 WPS 预设的设计模板的方法。课本介绍了 WPS 演示中多种设置幻灯片背景的方法以及借助 WPS 预设的设计模板完成背景设计的方 法，以达到学生不但能设置单色背景和填充效果，还能够借助 WPS 自带的设计模板进行设 置，实现在 WPS 演示中灵活设计丰富多彩的幻灯片背景。 四、教学方法 直观演示讲解法、任务驱动法、自主探究法。在实施教学方法时运用了图片、微课、课件以及电子白板等教学资源。 五、教学过程 一、创设情境、导入新知 师：同学们你们喜欢看动画片吗？你们都喜欢什么动画片，喜欢那里的谁？ 生：……。 课件展示两组“自我介绍”幻灯片，让学生对比，问：大家更喜欢哪一组？引导学生观 察，看看它们有什么不同？ 学生观察 。 生：第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。 生：第一个演示文稿没有设置背景，第二个演示文稿设置了背景。 师：你观察的真仔细。 师：你们觉得设计背景后，效果怎么样？ 生 1：设置背景后，更能呈托主题； 生 2：设置背景后，文字更清晰了。 师：你的回答真棒。 师：那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢？ 生：想 师：好，让我们一起进入今天的学习内容。 出示课件并板书（课题：让自我介绍演示文稿变得有个性） （设计意图：展示文稿是为了激发学习兴趣，从而引出本课的教学内容。） 二、任务驱动、尝试解疑 课件出示学习任务：1、设置幻灯片背景 2、应用设计模板 请学生读一读。 （一）课件出示任务一：设置幻灯片背景 1、设置单色背景 教师播放微课——设置单色背景。学生观看。 请同学们打开 WPS 演示文稿，并根据微课或教材，自学完成设置单色背景。教师巡视 指导。 学生操作完成后，请至少 2-3 个学生演示操作过程。 教师引导学生在打开背景对话框后，除了有应用按钮，还有什么按钮？（生：全部应用） 通过学生们的操作说说它们的不同。 2、设置填充效果 师：刚才为幻灯片设置的都是单色背景，你们想不想为幻灯片设置出更复杂、更漂亮的 背景呢？（想） 教师播放微课——设置效果。学生观看。 课件出示设置效果。 学生根据微课及课件进行自主探究。教师巡视指导。 学生完成任务后，学生展示。教师切换屏幕，学生边说边演示设置背景的步骤。 （生演示时会运用到底纹样式，师并引出讲解，提高学生的审美情趣） （二）课件出示任务二：应用设计模板 师：同学们做得很好，不但快而且准。现在老师有一个难题：我的幻灯片套用了模板， 我想去掉它，自己重新设置背景颜色，可是我不会，你们能帮助我解决吗？ 师：请同学们以小组为单位，边尝试边操作，找出解决问题的方法，如在合作中遇到问 题可以请教书。 生：阅读教材中的操作步骤，合作探究。 师：以小组汇报示范讲解。 师：我知道其他小组也一样帮老师找到解决问题的方法了，谢谢同学们，你们可真聪明， 这下我知道怎样去掉模板了，我会用你们交给我的方法来修改我的演示文稿，下节课带给大 家一起来欣赏。 师生对前面所学的知识进行总结。(课件出示设置幻灯片背景相关操作步骤。） （设计意图：通过汇报完成利用模板、配色方案、背景美化幻灯片等方法的学习。总结 提升为了帮助学生形成一个知识的脉络，教师要对前面的知识点做相应的总结。） 三、创造应用、展示评价 （一）课件出示“做一做”： 1、利用今天学过的知识，继续美化“自我介绍”演示文稿。（必做） 2、请你把教师提供的学生作品重新设置出漂亮的背景。（作品存放在 D：\四年级学生 素材\学生作品。）现在就开始行动吧！ （选做） 找学生读一读。（二）学生上机实践，完成课堂练习。教师巡视指导。 （三）切换屏幕，展示作品。 （四）评价作品。 （五）课件出示“评一评”，学生对自己的表现进行评价。 评价表 设置背景方法 应用设计模板 设置背景色 使用配色方案 设计背景色 用背景对话框 设置背景 优点 缺点 设置出效果种类 你最喜欢哪一种方 法？为什么？ （设计意图：利用知识的迁移完成保存图片的方法。对于自己作品的品评可以增强学生 的学习兴趣与信心，锻炼学生发现自己的优势特点。） 四、本课小结 请同学们来说一说，你这节课的收获。 师：同学们这节课我们一起学习设置背景的方法，通过学习我们知道设置了合适的背 景后，不仅可以呈现主题，使文字看的更清晰，而且也很美观。我为同学们这节课的表现而 感到高兴，希望你能将今天学到的知识运用到今后的学习生活中中去。 （设计意图：培养了学生们的归纳总结的能力。） 板书设计： 第八课、让自我介绍演示文稿变得有个性 一、设置背景：“设计”功能区——“背景”命令 二、应用设计模板：“设计”功能区——模板