部编本三年级上册《秋天的雨》文本细读

部编本三年级上册《秋天的雨》文本细读 （这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物，植物准备过冬的情形。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一种丰收、美丽、快乐的秋天。）     秋天的雨，是一把钥匙。（大家都熟悉钥匙，但是，秋雨怎么成了钥匙？这得想象了，它打开了秋天的大门，我们就能够进入到秋天的世界了。把秋天的雨比喻成一把钥匙，更形象、更贴切的告诉人们秋雨的作用）。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（正是这把钥匙为我们开启了秋天的大门，才让我们看到能见到一个美丽，快乐，丰收的秋天。为什么会是“轻轻的，轻轻的”？这得联系生活实际——让人好像没什么感觉，没什么声响，没什么动静，秋天就来了。因为秋雨虽然凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声，朗读的时候，我们自己的感觉就会声音轻一些，给人轻松舒服的感觉。）  秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（五彩缤纷，五彩，青、黄、赤、白、黑；缤，就是纷乱、繁多的意思。缤纷，形容美好的，一般用来写落叶落花。五彩缤纷，不再仅仅限于那几种颜色，而是由于颜色的相互交融吗，出现了各种深浅浓淡及其变化了，是很多的美好的色彩了。五彩缤纷都有那些色彩？下面通过具体的事物的颜色来介绍，而且，这些颜色都是非常美丽的。这是总写秋天的雨，是一盒颜料，然后作者展开叙述）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（一把把，就不是一把了，而是很多把，类似前面一篇课文的一片一片。这里，一把把跟一片一片有不同，一片一片有在“数”的感觉，是说，不仅仅有“一片”。而一把把，第二个把，在强调这个量词的程度，是一个数量的程度，程度在加深，一把把侧重写得是“很多”。这句话不仅运用了比喻的修辞手法，而且也运用了拟人的修辞手法，而且非常贴切生动。读着句子，我们能够想象的出来银杏叶子怎么一下子被秋雨给染成了黄色，一片片的落下来，就好像一把把小扇子，一边扇，一边跟暑热对话——你快走吧，快走吧。）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（这句话和上一句运用了同样的修辞手法。读这些句子，眼前能够出现一幅非常美妙奇幻的画面——秋雨来了，她在跟枫叶对话——换装了，换装了，于是，枫叶的一幅变成了红红的，叶子飘下来，飘到哪里啊，票到最想把秋天的讯息通知到的人那里，它是秋雨的信使啊，飘到了那些还不知道秋天来临的地方去了。）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（从个体写到了群体，详和略就这样分明了。“挤”，“碰”说明了数量多，“争着”说明了这个群体中的很多果实为人做出贡献的心情急迫，而且这句话又把这些水果人格化了。他们挤着碰着争着，向人们展示自己的成果呢。）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（想象着，秋雨把彩色撒向了花丛，于是五彩缤纷了——五彩缤纷，不是五种色彩，而是很多种奇妙的、美丽的色彩。这色彩是秋雨给带来的，成熟的、收获的色彩）    （好一个秋雨，把世界打扮的如此绚丽多彩，让世界变得如此生机勃勃）   秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。（秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的“争着”一般，这里，是争着向人们展示好问的气味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必须回来闻一闻。这个“勾”，把“好闻的气味”写的有动作，代表着果实了。除了“勾住”小朋友，一定还会跟飞来飞去的小虫、小鸟有着非常有趣的对话。） 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。(这里开始写声响了。这是晚秋的雨了。晚秋的雨给大家报告消息来了，他告诉大家冬天就要来了。所以，大家要做好准备了。)小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（整个这段都运用了拟人的修辞手法，看，小动物是如何过冬的，他们各自都在准备自己过冬要用的东西，其实也在提醒人们，冬天要来了，也要准备好过冬的东西。是啊，它在告诉人们要做什么呢？作者没写，但是，我们读者能够想象出来的。）   秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（这段话是对全文的一个赞美，一个歌颂．总写秋天的雨给人们带来了丰收和欢乐。丰收，收成好，产量高。为什么是丰收的歌？这得结合上文“香味”，那么多水果，那么想，还勾住小朋友，争着、挤着来表现果实吗？这就是丰收。秋天的雨是一曲歌，就在唱丰收，在表达人们丰收的喜悦。快乐在哪里啊？在那么多美丽的色彩中，在那么多美丽的童话中，在那么多的景物变幻中。） （全文从颜色、气味、声音三个方面，按照秋天的时间的推移顺序，来写了了秋天的变化，把秋天的景物变化，通过拟人和比喻的方式，让读者能的眼前能够呈现出秋天景物神奇美妙的形象，有声有色。）   本文要求认识的汉字：钥匙  缤  枚  争  勾  喇   厚  曲  丰 要求会写的字：盒  颜料 票 飘 争 仙 淡 闻 梨 勾 曲 丰   有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。 （这里的交流，从哪个角度？是秋天的景色，还是对秋天景色的描写？如果对应着主题，就是景色；如果对应练习，就应该是语言特点。这是一个口语交际话题。交流最感兴趣的话题，学生自然会对应到内容上面。但是作为教师，如果“语文元素”上位的话，可以对“语言特点”做引导。） 想象一下，秋天的鱼还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 样子：小扇子一句。 （这是一个方照例子，用打比方和拟人方式写句子的练习。仿照，是为了降低难度。建议开展一个接龙活动。） 阅读链接，拓展对秋天的认识，锻炼拓展阅读的习惯。