四年级数学上册《口算除法》教学设计及反思

四年级数学上册《口算除法》教学设计及反思目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）能计算三位数除以两位数的除法。 2、教材分析   本节课内容是“除数是两位数除法的口算除法，有关整十、整百数除以整十数的口算除法”，由于口算在日常生活中有着广泛的应用，同时，也是学习笔算除法的基础，也是为学生今后继续学习除法是三位数的除法打基础的，占据着非常重要的地位。3、学情分析    学生已经学习了除数是一位数的除法，已经掌握了多位数乘一位数，三位数乘两位数的算理及算法，这位本节课的学习奠定了基础，同时掌握口算除法的方法，是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。学习目标1、通过讨论、交流，理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。评价任务1、学生能说出整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，并能正确地进行口算。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点  环节一复习导入 活动一1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60÷2  80÷4   90÷3    120÷6 学生能正确地口算并能说出口算的方法。 环节二探究新知  活动一1、同学们，新的学期开始了，学校要求布置教室，把我们的教室装点得漂漂亮亮的。看！学校买来了什么？你从图中了解到了什么？2、请根据此信息，提出有关数学的问题。3、谁愿意把这题完整地说给大家听听？4、怎样解决这个问题？5、怎样计算80÷20呢？（小组内互相说说你的口算方法。）6、汇报。你喜欢哪种口算方法呢？把你喜欢的口算方法说给同桌听一听。7、想一想：83÷20≈    80÷19≈     8、练习：60÷20 =   90÷30 =          62÷20 ≈  93÷30 ≈ 活动二1、出示：有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？怎么计算？2、提问：计算这道题时怎样想？（1）120里面有几个30？（2）几个30是120？3、练一练：120÷40    150÷50    160÷804、小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下。  1、学生说出题中的已知信息和问题。 2、小组内讨论出口算的方法   3、学生能独立计算出结果，并能说出口算方法。  4、通过讨论交流，学生能正确地进行口算。   5、学生能说出口算的方法 环节四巩固练习 活动一1、完成做一做第1题学生独立完成，完成后指名学生汇报。2、完成练习十二第3题独立完成后同桌互相检查，并说说自己的想法。  1、学生能正确地进行口算2、学生能自主解决问题  教学反思：   本节课是一节计算课，本节课的教学重难点：通过自主探究学会口算、估算的方法，能正确地进行口算、估算。在本节课的教学中，让学生主动探索口算方法。组织学生进行交流，让学生亲生经历探索过程，获得新的口算方法。教学时，利用课件呈现分彩旗的情境，让学生提出问题，引出口算方法，再让学生独立思考，对于学生不同的口算方法，让他们进行交流，互相了解。通过“说”提升学生对口算过程的认知，通过“说”培养学生的数学语言表达能力，营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥学生的主动性。口算题对学生来说比较容易，也是学生感兴趣的方面，尤其是后进生在学习本节课时找到了自信，他们也能积极地参与到课堂中，课堂氛围热烈。但在刚开始，有部分学生不能正确地进行口算，主要是不能区分乘除法，把除法的题当作乘法来计算，后来，我让学生反过来想什么乘除数等于被除数，这样，这些后进生才能明白怎样计算，不过总体来说，这节课的学习效果较好。