《搭配》教案

《搭配》教案 【教学内容】人教版数学三年下教材第102页例2  【教学目标】1．学生通过观察和操作，学习有顺序有条理，由具体到抽象地进行思考，探索出搭配方法的数量关系。2．让学生经历探索事物搭配规律的过程，体会解决问题策略的多样性，培养数学符号感，体验有序、全面地思考问题的方法。3．让学生在解决问题的过程中，主动与他人合作、交流，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。【教学重难点】重点：自主探索，掌握有序搭配的方法，并用所学知识解决生活的问题。难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。【教学准备】多媒体课件、衣服卡片【教学过程】一、课前谈话1.师：初次见面时，都要握手问好，假如我和这三位同学初次见面，怎样做我才能和每一位同学各握手一次呢？（指名回答）引出“按一定的顺序握手，才能做到既不重复，也不遗漏。”2.揭题：今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配”。二、创设情境，探究新知1、情境一、搭配衣服同学们，六一儿童节快要到了，小红代表我们学校去参加市里面举办的演讲比赛。可是，她遇到了麻烦事，她有2件上衣、3件下装，怎么样穿搭配才好呢？她左选右选，还是拿不定主意，你们能帮帮她吗？1．(屏幕显示：2件上衣和3件下装) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下装？你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法，我们以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3．小组讨论交流，教师巡视指导。4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3  个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、巩固新知，联系生活，解决问题。（1）食品搭配刚才同学们为小红搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表小红谢谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，她的妈妈为大家准备了丰盛的早餐：饮料有：牛奶、豆浆点心有：蛋糕、油条、饼干  面包如果饮料和点心只能各选一种，小红的早餐一共有多少种不同的搭配方法？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。师：如果增加一种饮料，一共有几种不同的搭配方法？如果增加一种点心，一共有几种不同的搭配方法？如果增加两种饮料，一共有几种不同的搭配方法？如果增加两种点心，一共有几种不同的搭配方法？……从中你发现了什么？指出：每增加一种饮料，就会增加三种不同的搭配方法，每增加一种点心就会增加两种不同的搭配方法。（2）路线搭配教师课件出示情境图，告诉学生：从学校到少年宫有2条路可走，从学校到动物园有A、B、C、D四条路可走。提问：从学校经过少年宫到动物园，一共有几条路可走？（3）数字搭配拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。完成书中做一做。（4）礼物搭配妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有（    ）种搭配方法。（5）文字搭配用独体字“木、月、干、 庄、 古”可以组成几个不同的合体字？（6）游戏搭配三人玩猜拳游戏，一共会出现几种情况？四、课堂小结搭配时按一定的顺序来进行，像这样有顺序的搭配的方法，我们就把它称为有序的搭配方法。这样就可以做到不重复，不遗漏。