一年级数学上册《左右》教学设计

一年级数学上册《左右》教学设计 一、 课程标准 能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。 二、 学目标 1.能确定物体的左右位置与顺序. 2.会用左右描述物体的位置。  三、教学重、难点 重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。 难点：理解左右的相对性。 四、学习评价     通过课堂提问、学生活动检验学习目标是否实现。 五、教学过程  一、复习导入 1.出示图片，填空（前后的位置关系）。 小华在小明的（     ）面 小明在小华的（     ）面 小华的（      ）面是小明 小明的（      ）面是小华 2.一一班的同学真是太棒啦！接下来老师出一个谜语考考大家。（课件出示谜语）  两棵小树十个叉， 不长叶子不开花，     能写会算还会画，  天天干活不说话。  （手） 同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右） 同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！ 二、探究知识。   1．联系自身，体验左右。  师：对我们来说，手的功劳可大了！想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？  （平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手„„用左手压住本子，吃饭时拿碗„„） 小结：作为一个合格的小学生，每天都要按时完成作业。写作业也可以帮我们记住：写字的手是右手，另外一只手是左手。 请跟老师读：写字的手是右手，另外一只是左手。    2.辨别左右 师：其实啊，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情。现在伸出你的小手，正着看一看，反过来看一看他们一样吗？（大拇指的方向不同） 师：那用这两只小手做一些动作你还认识它们吗？（出示图片） 请你做出跟图片一样的手势，看看它是哪只手？（举手来说） （先请个别同学说一说，如果举手的同学很多，集体回答，注意对学生个体和集体的评价以控制课堂；） 师：你现在能分清左右吗？ 我来考考你，如果你能分清楚左右，我们就来做一个小游戏。 游戏一：老师说左手或者右手，学生举起相应的手，直至学生能分清左右手。（表扬全班，激发学生学习积极性）掌声送给自己！ 师：现在大家都认识了左手和右手这对好朋友。在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？  （学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，„„） 你是怎么判断左右的呢？ 小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。 游戏二：我是机器人。  师：刚才同学们的表现非常棒！老师奖给大家再做一个《我是机器人》游戏。这次可有点难了，敢不敢挑战？  最优秀的机器人已经抱臂坐直了。 举起你的右手，举起你的左手。 拍拍你的右肩，摸摸你的左肩。 摸摸你的右耳，摸摸你的左耳。 摸摸你的右眼，摸摸你的左眼。 拍拍你的右腿，拍拍你的左腿。 小结：我们在判断左右时，要用我们自己的左右手判断。在我们的左手边就是左边，在我们的右手边就是右边。 2.探究左右位置与顺序。 （1）传花游戏。 刚才老师看到最优秀的机器人是---，老师就请他来玩一个传花的游戏。 要求：接到花的也要站起来。 老师说命令：请把花传给你左（右）面的人。谁能来说一说他们两个位置关系？ （    ）在（    ）的左面，（    ）在（     ）的右面 （    ）的（   ）面是（     ），（     ）的（    ）面是（     ）。 （2）师：现在你已经学会左右了，可是有一些小动物还不会，你愿意帮助他们吗？（课件出示第13页第6题）    四、解决中运用，体验生活。 1.小结  今天我们认识两个方向，是什么？（左、右） 谁能来说一说，你是怎么辨别左右的？ 2.生活中的运用 师：其实，左右在我们生活中的应用也特别多，比如马路上的车辆要靠右行驶，行人也要靠（  ）行驶。你还发现了哪些？ （右手夹球，静息的时候脸向左，右手拿筷子，上下楼梯靠右行…） （课件出示上下楼梯情境图）  到底该从哪一边上呢？为什么有同学从另一边下来了？（如果学生说不出可以用学生和老师的的位置讲解。）   师小结：我们判断左右时要以自己的左右判断。