《除数不接近整十数的除法》教学设计

《除数不接近整十数的除法》教学设计教学目标：1.学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2.掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3.使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教具媒体：图片。教学过程：一、复习导入1、15×2=    15×3=    25×4=    15×4=    15×5=    25×8=2、笔算：    326÷81   294÷58   721÷83   （讲述试商的方法和计算的过程。）3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、探究新知                                                                     1、             出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？140÷26=5……10                      5                26）140                    13010（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商。225÷25    114÷24    208÷26     135÷15    128÷16三、巩固练习 1、在（  ）里最大能填几？ 15×(  )< 65                 25×(  )