《沁园春.雪》教学设计

《沁园春.雪》教学设计教学目标:1. 读懂诗歌内容,理解关键词语,欣赏词大气磅礴,旷达豪迈的意境,感受诗人的胸襟和气度.2. 体会诗词语言的凝练,准确,体会”诗化”形象的丰富内涵.3. 通过理解诗人对祖国大好河山的赞美来培养学生热爱祖国河山的感情,通过理解诗人作为领袖的伟大抱负和坚定信心培养学生立下远大抱负,敢于超越前人的精神.教学重点:理解关键词语所表达的感情,体会最后三句的含义,激励学生为祖国富强而奋斗.教学难点:学会借景抒情的表现手法,能够在写作中运用想象和联想.学法指导:朗读法 探究法 合作交流法教学过程一、今年是新中国成立七十周年，新中国的缔造者之一引入伟大领袖毛泽东，是老师最欣赏的人物。老师欣赏他的不仅是他的丰功伟绩，还有他优秀的文学才华比如毛泽东的书法，比如他的诗文特别是《沁园春.雪》。二、讲授新课1、写作背景2、作者简介3、解题：“沁园春”是什么？“雪”又是什么？三、诵读诗词，理解词意，整体感知1、教师范读全瓷（或放诵读录音）学生聆听范读，客观评价优点及不足。2、齐读上阙，感知内容（1）北国雪景的总体特征是什么？哪个字在上阙中起到统领作用？领起了哪几句话？作者抓住哪些具体的事物来写的？（2）作者当时是站在海拔千米，白雪覆盖的塬上看到这些景象，作者的视野非常开阔。即便是作者视野开阔，但这些景象已经远远不是作者视野范围所能达到的范围，这说明什么呢？（3）请同学们展开想象所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕上”呈现出来，然后再用自己的语言描述出来。3、齐读下阙，感知内容（1）祖国的江山正因为如此多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的？在这里“惜”字如何理解？（结合原文与你自己的理解，体会一下惜字都有哪些意味？）（2）在下阙中，作者有没有抒发这一观点的句子？（3）有这句话，老师不禁想起毛泽东的词《沁园春.长沙》,在青年时代就有”自信人生二百年,会当击水三千里”的鸿鹄大志的毛泽东,在1925年,分析了当时的革命形势,面对生机勃勃的辽阔大地毛泽东感慨万千”怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”11年后的1936年,毛泽东同样面对祖国的大好河山,在《沁园春.雪》中谢谢了自己的心声：谁主沉浮呢？四、知识拓展中华人民共和国成立七十年，创立了人类历史上两大奇迹：一个是经济的快速发展，另一个是社会长期稳定。那么，中国现在何以取得如此大的成就？作为青少年的同学们想一想自己应该怎么做才能成为时代新人？教师诵读《青春宣言》，邀请学生一起诵读。作业：小练笔，学习了本课，同学们现在想一想：如何向先辈学习，做时代新人？200字的短文。板书设计沁园春.雪毛泽东望江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜俱往矣数风流人物还看今朝