三年级语文上册《小狗学叫》教学设计

三年级语文上册《小狗学叫》教学设计  课题 《小狗学叫》 共 1 课时 授课时间   课型 略读课 主备人 冯xx 审核人   课标中的相关陈述：1.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。2.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，甘心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 学习目标：   1.借助拼音、组词等方式读准“讨、厌、怒”等16个生字，在词语、句子中辨析多音字“吗、担、压、中、弹”的读音和字义。2.一边读一边预测故事情节，对比故事，说说异同，加深理解。3 .预测故事的三种结局，通过交流评价，了解好的预测是比较准确、有依据的。4.在课外阅读中习惯预测故事的内容和结尾， 交流阅读经验，培养预测习惯。 学习重点：    正确、流利地朗读课文，一边读一边预测，接下来可能会发生什么。 学习难点： 1.理解童话故事中人物的象征意义，从“不会叫的狗”身上学习优秀的品质。2.运用预测的方法，预测故事的3种结尾，并说明预测的依据。 教学环节 活动主题 教学活动 评价任务 一   揭题导入 1.板书课题，齐读课题。2.尝试预测内容。看到这个题目，你有那些猜想？学生自由交流。   二        认准字词 1.借助拼音读准词语。讨厌 发怒 忍着 批评 差不多 模仿 发疯 搞不清2.读准多音字。（1）借助拼音读准确。ma   dan  yā    zhōng  tán好吗 扁担 压下来 中国  弹钢琴má  dān  yà        zhòng   dàn干吗 担保  压根 百发百中   子弹（2）读准句子，说说带多音字的词在句中的意思。干吗要叫？（干吗：干什么）我向你担保，我压根就没想抓你。（担保：保证。压根：根本）树林里来了百发百中的神枪手。（百发百中：形容射箭或射击非常准，每次都命中目标）子弹擦过小狗的耳边。（子弹：枪支发射的弹药）      通过指名读、开火车读等方式完成目标一 三   预测情节，说说异同 1.出示题目，说说自己的想法。2.读读这个有趣的故事，一边读一边预测后面的内容。3.理出故事的关键情节。一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家。（1）狗被批评、取笑；（2）狗向小公鸡学叫，引来狐狸；（3）狗向小杜鹃学叫，引来猎人……4.说说自己的预测和故事的内容有哪些相同和不同。可参考以下句式说一说。“我想的和故事一样。读到…….想到.…….因为..…”“我想的和故事不一样。读到……我想.……作者想...…”   通过自读、边读边预测，展示交流完成目标二 四      预测结局，说说异同    对比结局，说说异同  1.活动一：结局我来猜。故事创造性地设计了三种结局，读一读课文中三种结局的开头，想一想接下来会发生什么，故事的三种结局可能是怎样的？看见一头小母牛……狗跑啊，跑啊|碰上了一个农民……听到“汪汪，汪汪.........2.活动二：结局有理由。（1）组内交流，说说预测的故事结局，理由是什么。（2）组内推选最有趣的故事结局，在班上说一说。1.听老师读故事的结局，对比自己预测的结局，评一评，谁预测的结局较准确，说得有道理。评价标准：预测较准确☆☆☆ 预测有道理☆☆☆2.猜猜作者为什么要这样设计狗的三种结局，想说明什么道理？提示：第一种结局，说明既有天赋又很勤奋的人往往会成功。第二种结局，说明只要好好利用，别人眼中的缺点也许会变成自己的优点。第三种结局，说明人要成为真正的自己。       通过朗读、思考和想象，展示交流完成目标三 五      迁移运用，独立预测   1.他们在聊什么？出示课后交流平台对话。提示：引导学生提炼话题。（1）怎样展开预测；（2）交流预测时注意听什么。2.我们也来聊一聊这两个话题。提示一：引导学生回顾自己的思维过程，说说预测的方法。提示二：提示学生养成良好的倾听习惯，关注预测要有依据、有道理。3.我们来聊故事书。选择一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。评价标准：我喜欢预测☆☆☆预测有道理☆☆☆   通过谈话交流完成目标四  板书设计：                    小狗学叫