一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计

一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计目标确定的依据：1.课程标准相关要求基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。基于阅读：喜欢阅读，感受阅读乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。2.教材分析这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物。3.学情分析低年级学生的心理特点是活泼好动、天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。就学习基础来说，他们已经过一学期的学习，对课堂要求已不陌生，基本适应了学习生活。虽已积累了一些识字的方法和经验，但由于认字量少，词汇量不足，对字、词、句、段间的关系还不是很清楚，因此对语文的感受力较差，往往一篇文章读得准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解了。怎样才能尽快解决这些问题，提高阅读能力呢？一个有效的途径就是根据学生认知规律，选择适当的教学策略，让他们尽早识字，打开书本小窗，开阔视野，阅读积累，积淀语文素养。教学目标1．认识“写、诗、点”等11个生字和认识“冖、灬”2个偏旁。会写四个生字。2. 正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容，发展想象力和创造力。评价任务：1.通过自读、同桌互读等形式，会认读“写、诗、点”等11个生字并能够用这些生字组词，认识“冖、灬”2个偏旁。能够端正、整洁书写“下、个、雨、们”4个生字。（完成目标一）2.通过男女生读、比赛读等朗读形式，能正确、流利地朗读课文，完成课文的背诵。（完成目标二）