1-6年级语文知识点整理：句式

1-6年级语文知识点整理：句式 一、变换句式 1、把字句、被字句、陈述句的互换 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。  “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。 练习： （1）困难没有吓倒他。 （2）凡卡将信放在邮筒里。 2、肯定句、双重否定句的互换： 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 3、陈述句、反问句、感叹句的互换： 反问句并不是向对方提出问题，而是用反问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。 练习： （1）在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 （2）种子的力是世界上最大的。 （3）在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 （4）人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 4、直接引用和转述句互换： 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点： 一是改变标点； 二是改变人称代词； 三是看句子的内容。 有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 练习： （1）鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”    （2）老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”    （3）中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。” （4）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”     三、修改病句 ⑴ 成份残缺。即句子不完整。 如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。 ⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 如：春天的苏州是一年中最美的季节。 ⑶ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部做完了。 ⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 如：我一定要改正不好的缺点。 ⑸ 不合逻辑。 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。 ⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 如：他完成了一次又一次的艰巨任务。。 ⑺ 形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。