六年级语文上册丁香结教学设计

六年级语文上册丁香结教学设计一、导入许多文学作品中花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，你还知道哪些花草树木被赋予的什么品格？今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。2. 师板书课题, 生齐读课题。3. 介绍作者。4. 通过上节课的学习，谁能回忆一下课文主要讲了什么？（赏花、  悟花）二、学文1. 自由朗读赏花的内容，说说课文是从哪几个方面描写丁香的；画出描写丁香花的语句，批注自己认为“最美的画面”。2.学生自学。3.交流。4.学生汇报。【课件出示】有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。这句运用了什么修辞手法？好在哪里？（这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。）（2）【课件出示】月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。你从这句中，能知道什么？（丁香花的颜色、气味。）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）（3）【课件出示】每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。5. 齐读课文1至3段。过渡，丁香的美、丁香的灵动优雅、丁香的洁白无瑕、丁香的可爱芬芳令作者久久回味，不能忘怀，也给我们带来了美的享受。除此之外，丁香又给作者带来的哪些联想和感悟呢？默读课文4---6自然段，画出自己感受深刻的句子，写出自己的感受。学生自学小组交流指名交流古人这样写丁香：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。     李商隐《代赠》殷勤解却丁香结，中放繁枝散诞春       陆龟蒙《丁香》霜树尽空枝，肠断丁香结。        冯延巳《醉花间》青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。    李璟《摊破浣溪沙》老师质疑：古人对丁香寄寓着怎样的情感？出示：“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”指名读，全班齐读。全班交流。师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？结合自己的生活实际谈会更好。学生发言。补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨。）再读课文第六段老师相信，你一定有不一样的感受，齐读。丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着有关丁香的诗句。然而，那次雨中的偶然发现，也让作者有了新的感悟。师：想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？（生活不是一帆风顺的，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。）小练笔学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。 宗璞在嘉定看病时，听她慢慢地向医生叙述自己的病情，真的觉得这句“从来病骨难承受”并非虚言。因为从小体弱多病，宗璞做过各种各样的手术，因而得了个外号：挨千刀的。《东藏记》的写作开始不久，她的视网膜脱落，经过手术幸未失明，但是左眼仅有0.3的视力，右眼几乎看不见东西，说是“准盲人”实在不为过。近年来，相依为命的老伴去世，宗璞的头晕顽疾更加重了，劳累过度时会天旋地转，加上左手时常麻木痉挛，她已经无法长时间阅读和用笔写作。虽然身体的顽疾带来的是许多的不适和不便，但并没有阻止宗璞对写作的热爱。