四年级英语上册Unit4 My home教学设计

四年级英语上册Unit4 My home教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求：（1）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。（2） 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。（3）能正确朗读所学故事或单短文。（4）能在老师的帮助下表演小故事或小短剧。（5）积极参与各种课堂学习活动。2.教材分析Let’s talk: 本课选自PEP小学英语教材四年级上册第4单元A部分Let’s talk，本单元的主题是“My home”，谈论家里的居室及相关设施。Let’s talk部分学习的核心句型是：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. No, she isn’t. She’s in the kitchen. 通过Sarah和Amy寻找猫的情境，让学生感知句型的语义及语用功能。3.学情分析本课授课对象是有一定英语基础的四年级学生，此阶段学生天真活泼、好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已经初步体现出个性。四年级学生对一般疑问句有一定的基础，三年级接触过Is he/she your ...?Is it ....?，本节课可借助三年级的一般疑问句复习导入，引入新的话题。4.教法分析根据教材与学情分析，本课设计按照“课堂交际化、交际活动化、活动任务化、任务真实化、学习生活化”的教学思想设计教学内容，突出课堂的四个核心，即“质与量，识与能，学与用，情与境”。以培养学生语言运用能力为宗旨，以学生为主体，以活动为主线，以任务为中心，结合学生的认知特点与能力，采用合作学习、情境教学和任务型教学等方法，利用声音、游戏和多媒体等图文并茂、灵活多样的教学方式，多重感官的刺激来充分调动学生积极参与活动。为学生创设一个较真实的英语氛围，让学生自然地运用所学语言，培养用英语思维的能力，逐步形成综合语言的运用能力。学习目标1. 能够在情景中运用句型Is she in the …? Yes, she is. /No, she isn’t.Where is she? She’s in the kitchen.询问物品或人物的位置，同时做出判断，体验语言的语用环境及语用功能，用所学句型进行交际。2. 能够听、说、读单词和词组cute/living room/study/kitchen，3. 能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话。学会正确地朗读对话，掌握一定的朗读技巧，并进行角色表演。评价任务1. 通过听录音和观看视频回答问题，角色扮演等活动来检测目标一三的达成情况。2. 通过小组合作、师生合作、分角色表演检测目标二的达成情况。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节1Warm-up   1. Guessing gameI have a pencil. Close your eyes. Guess. Where is my pencil?  组织教学，游戏热身，复习旧知，作好铺垫。2. Play the guessing game in pairs.操练对话，复习热身。  激活旧知，能运用旧知进行交流表达 环节2Presentation&Practice ： 1. Ask the question and show the picture of Amy and Sarah.Who is she? Is she …?逐步呈现图片，导入句型Is she …?，引入对话主角Amy and Sarah。2. 创设情境，到Amy家做客，导入单词living room,study,kitchen同时结合句型进行呈现和新授。3. Listen and answer. (Amy and Sarah are talking. What are they talking about?)带着任务，初听对话，引入谈论话题。4. Discuss in groups: Any questions about the cat? Let students ask their questions about the cat.学会提问，培养探究意识。5. Listen and answer: Is the cat a boy or a girl? Why? 渗透外国文化。What’s she like? Learn the new word: cute. 再听对话，把握细节，解决人称使用难题。听录音，找答案，引入cute的学习。6. Watch and answer: Where is she? 观看动画，寻找猫咪，引入核心句型的学习。7. Learn the new sentences and words:学习新单词新句型。Ask and answer in pairs.并操练重点句型。8. Listen and repeat the talk. 对话朗读指导。Read in roles. 分角色朗读对话，操练巩固对话。 Let’s dub about the cat.动画配音，操练形式趣味化。    1.初步感知Is she....?句型，能理解句型大意（对应学习目标1）   2. 能够听、说、读单词和词组：living room/study/kitchen.（对应学习目标2） 3. 在情景中体会并运用句型Is she in the …? Yes, she is. /No, she isn’t.Where is she? She’s in the kitchen.询问物品或人物的位置，同时做出判断。（对应学习目标1） 4. 能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话（对应学习目标1）   环节3 Extension：  1. The bell rings. (Someone knocks the door. Who is coming? Is she/he …?) 延伸话题，创设情境。2. Group work: Play hide and seek. Make a new talk. 小组合作，创编对话。3. Show the new talk. 展示新编对话。4.The bell rings again. (Who is coming? To be continued.)设置悬念，延伸话题。  体验语言的语用环境及语用功能，用所学句型进行交际。（对应学习目标1、2）  环节4Homework: 1. Listen and repeat the talk after the tape.2. Dab “A Let’s talk”.3. Read “Home” part in the book and finish the exercises. 作业分级，难度分层，以适合各个层次学生的水平。   附：板书设计Unit 4   My home               Part A   Let’s talk    Let’s play  Is she ....?                  living roomYes,she is./No,she isn’t.       study                          kitchen