《小兔运南瓜》教学设计

《小兔运南瓜》教学设计【教材简析】这是一节口语交际课，本课有三幅图：第一幅图小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的？小兔平静地告诉了妈妈。至于小兔是怎么运南瓜的，这第二幅图空缺，留给学生想象的空间。部编教材《小兔运南瓜》旨在培养学生口语交际能力的同时，更注重培养学生的想象与创新思维，更注重营造学生自主探究的学习氛围。【学习目标】1、 根据提供的两幅图画，推想小兔运南瓜回家的办法，培养孩子丰富的想象力和创新意识。2、 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并对别人说的办法进行评论。【教学重点】1、推想小兔运南瓜回家的办法，培养孩子丰富的想象力和创新意识。2、能把自己想到的办法说清楚，并对别人说的办法进行评论。【教学课时】 1课时【课前准备】一个大南瓜、教学PPT【教学流程】一、揭示课题（一） 观察感知南瓜。1、 搬出一个大南瓜：这是什么？2、 请学生看一看、摸一摸、搬一搬、闻一闻。3、 请学生用“南瓜又（ ）又（ ）”或“南瓜很（ ）很（ ）”的句式说一说。（二） 出示图1和图2：1、 仔细观察这两幅图，分别两幅图画的意思。2、 看了这两幅图画，你发现了什么？（或问：你觉得少了什么图？）（三） 揭示课题，板书课题，并教学“运”的读音和字形。二、征集办法（一） 激趣：从现在开始，陈老师就是“小兔妹妹”了（师贴上“小兔妹妹”的标签）：请问各位热心的哥哥姐姐，究竟怎样才能把这只大南瓜运到家里呢？拜托大家帮我想想办法吧！（二） 每一个学生自己静静地独立思考。（三） 提出说话的要求：由于小兔妹妹太小，理解有点困难，请你务必把话说完整、说清楚。（四） 按要求自由练说。（五） 同桌交流运南瓜的好办法。三、集体交流师（着急地）：这么大的一个南瓜，怎么运回家呢？生：小兔妹妹，别急别急，你可以把南瓜竖起来，像轮子一样滚回家呀！师：谢谢哥哥！我得赶紧把这个好办法记下来。（师板书）生：小兔妹妹，你可以去找一辆手推车，把南瓜放在车上推回家。生：小兔妹妹，你可以看看周围有有没有另外的朋友，去请它们一起帮忙抬着南瓜回家。生：小兔妹妹，这只大南瓜你也别搬了，索性和你的妈妈商量一下，把家搬到南瓜地旁边吧！瞧，这边风景又美，吃的（指南瓜）又多。师：谢谢聪明的姐姐！你的办法真让我感到惊喜！可是，请姐姐再看看第3幅图画，我是要把南瓜运回家呀！真是一个金点子，可惜不能在这个故事中用。生：小兔妹妹，你可以用一个热气球把南瓜飘回家去。生：我觉得小兔妹妹可以先把南瓜切成几块，再一趟一趟地搬回家。师：请哥哥再仔细看一看第3幅图画，搬到家的时候，南瓜还是整个儿的呢？生：我觉得小兔妹妹可以抱着南瓜回家。生：……四、评议讨论：哪种办法好？为什么？（一） 师：这么多办法，我该用哪一个呢？请热心的哥哥姐姐再帮我出出注意。（二） 学生交流。（三） 师小结：这些都是好点子。如果小兔妹妹是个大力金钢兔，它就完全可以自己抱着南瓜搬回家；如果小兔可以找到一个伙伴，它就可以有礼貌地请伙伴帮着扛回家或者抬回家；如果小兔能找到一辆手推车，那么，就可以推南瓜着回家；如果道路平坦，小兔就可以滚着南瓜回家……五、选择自己喜欢的一种办法，连起来编一个《小兔运南瓜》的童话故事。【课后作业】选择自己喜欢的一种运南瓜的办法，画下来。