《小兔运南瓜》教学设计

《小兔运南瓜》教学设计教学目标1．引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2． 组织学生讨论评比：那种运南瓜的办法最好？培养学生的合作意识和评价意识。教学重难点重点：1、会按顺序观察几副连续的图画，培养观察能力。2、能用普通话讲小兔运南瓜故事。3、讲故事时态度大方，声音响亮。难点：1、看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。2、学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。教具准备多媒体课件、录音带、小兔头饰、南瓜模型 、兔妈妈图片教学时间一课时教 学 过 程教 师 活 动教 具学 生 活 动一、表演导入师：（戴上小兔头饰，播放儿歌录音：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）大家好，我是小白兔，今天天气真好，可我遇到了一件烦心的事儿。（表情苦恼）师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是……（抱南瓜模型，做出抱不动状）这可怎么办呢？你们愿意帮我吗？（很着急样）（板书课题：小兔运南瓜）二、整体看图，感知大意（师抱大南瓜模型表演）交际：南瓜兔子师：小朋友们，别看我刚才那么发愁，但最后怎么样了？是的，我还是把南瓜运回了家，妈妈还表扬我了呢。当然，这还得感谢大家给我想办法，谢谢大家了！（鞠躬感谢）三、启发思维，展开想象1．观察图三，激发学生说话的欲望。回到家，妈妈问我是怎么把南瓜运回家的，我告诉妈妈，是你们帮我出主意，想办法的。妈妈表扬了我，还夸你们是聪明的小朋友呢。（鼓掌表扬）把你们的好办法讲给兔妈妈听一听好吗？（贴出兔妈妈图片）2．启发想象，引导学生把想出的方法说清楚，说完整。（1）小朋友们，兔妈妈认为你们积极动脑，想的办法很好，但说得不够清楚，先和同桌相互说说，互相补充，争取把话说明白。（2）如果你是小兔，你会用什么方法把南瓜运回家？（根据学生发言，给予充分鼓励，并启发想象出更多更新的办法）（3）教师启发点播，学生积极思考。（对学生想出的部分办法，多媒体演示，加深理解）如：a请别人帮忙b自己克服困难运c自己开动脑筋想出省力的办法3．小组演示，强化训练。以六人为一小组，一人饰兔妈妈，另外几人饰小兔，选自己喜欢的方法，进行交际训练。四、讨论评议，推进创新1．小朋友们，小兔我为了感谢大家的帮忙，特意买了一份礼物，想送给获胜者，你们帮我评一评，谁的办法最好，还要说出这个办法为什么好？2．引导学生学会评价方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平，把南瓜侧立滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车推这个方法好。3．充分肯定学生的主张，培养学生合作讨论和多角度思考问题的好习惯。五、比讲故事，增强表达1．诱导谈话：下面我们进行讲故事比赛，题目就是《小兔运南瓜》，比一比，看谁讲的生动形象，态度大方，声音洪亮。2．小组讲故事，选派代表。3．小组代表上台讲故事，其他小组评定：他讲的怎么样，为什么？4．教师综合评讲，肯定成绩。六、拓展练习1．把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人听。2．小兔运南瓜的方法中选一种，画一幅图。小兔头饰录音带南瓜模型兔妈妈图片多媒体课件（认真看表演）齐问：遇到了什么是呀？生：小白兔，别着急，我们都愿意帮助你。观察第一幅图，看表演，感知南瓜很大很大，小兔又很小很小。对比小结：南瓜很大，兔子很小，小兔子云大南瓜的确有困难。观察第三幅图，看到小兔把南瓜运回了家，大家都很高兴。观察图三，看看小兔子得意的表情，听老师的表扬后，学生展开想象，思考好的办法，急于发表自己的意见。如：1．可以请别人帮忙抬南瓜。2．切开南瓜，一块一块搬回家。3．用三轮车把南瓜运回家。……（学生想急于表达自己的意见，说出的办法意思表达得不够完整，语言组织有点语无伦次）同桌之间相互说，相互补充，争取把自己想好的办法表达的完整、明了。学生踊跃发言积极思考a请人抬、请人用车拉等b用绳子拴住用力拖、一点一点往前挪等c侧立起来往前滚、用滑板滑等分组演示，再次表达出自己的方法，加强口语训练。积极发言，说出自己认为好的方法，阐述自己的观点。学会评价方法，多角度评价。同学之间互相合作，相互讨论，发表自己的观点，听取别人的意见，评价出行之有效的方法。对于发言积极主动的同学，全班同学给与鼓励。每个同学都争取发言的机会。自由讲故事各小组成员讲故事，选派一名代表。小组代表讲故事，其他小组成员发表自己的意见，说说他们讲的好在哪里？还有什么缺点？将空缺的第二幅图中画上自己喜欢的方法