五年级语文上册《难忘的一课》教学设计

五年级语文上册《难忘的一课》教学设计【课程标准】：《语文课程标准》指出："阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣"。【教材分析】《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。【设计理念】  课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。它既是文章的线索，又是情感的主线。学习课文时，紧紧围绕“我是中国人，我爱中国”这句话，联系时代背景，想象当时的动人情节，调动学生学习兴趣激励其读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。【教学目标】  １、认识２个生字。  ２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。【教学重点】  在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。【教学难点】  在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。【课时安排】  １课时。【课前准备】  １、预习课文，搜集有关台湾的资料。  ２、把相关的语句制作成课件。【教学过程】一、谈话导入，激发情感  １、谈话导入并板书：《难忘的一课》二、初读课文，整体感知1、同学们用自己喜欢的方式认真读课文，注意读准字音，读通句子,并用自己的话概括课文的主要内容。2、文中有一个句子贯穿了全文，在文中出现多次，是哪一句？一共出现了几次？三、品读交流，探究体验 １、请同学们默读课文，在课文中画出三次出现这句话的地方，注意把前后相连的句子也画下来。（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况）2、请同学们在课文中画出“我是中国人，我爱中国。”，并思考这句话是在什么情况下出现的，你从中感受到了什么？3、引导学习：第一次出现，从“一笔一画”中感受爱国情。⑴预设：课件出示：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：     “我是中国人，我爱中国。”（2）为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？（3）理解 “台湾‘光复’”指的是什么？4、引导学习：第二次出现。从“一遍又一遍”的读中，深化体验情感（1）预设：课件出示：怀着崇高的敬意，我悄悄的从后门走进教室，在最后一排空位上坐下来，和孩子们一起，跟着那位老师，大声的、整齐地、一遍又一遍的朗读着：“我是中国人，我爱中国。”（2）     他们是怎样朗读的？（3）     抓住“一遍一遍”让学生从读中去理解文本。5、引导学习：第三次出现预设：（1）课件出示伟人的画像帮助学生理解（2）课件出示：我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”（3）“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”怎样理解？四、激情朗读，感情升华１、假如有一天，你们也身在国外，请别忘了老师给你们上的这节课，要记住的这句话。也许你会听到有人诋毁我们祖国的语言，请你记住；无论你身在何处都请你记住：  我们都是中国人，我们都爱中国。”五、布置作业:     写写学完本课后的感想在下次的读书交流会上交流。六、拓展延伸，体会爱国情怀给学生延伸名人爱国的故事七、阅读推荐《中华爱国故事》板书设计：                                 23*难忘的一课我是中国人，我爱中国。民族精神  爱国情意