《端午粽》教学设计

《端午粽》教学设计[教材分析]《端午粽》是部编版一年级下册第四单元第10课课文，以儿童的口吻叙述，向我们介绍了粽子的食材、味道和花样，字里行间蕴含了外婆浓浓的亲情、邻居间浓浓的乡情、端午的文化情怀。 课文的语言表达很有特色，含叠词的偏正词组“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”，数量词组“一锅粽子”“一口粽子”“一小篮粽子”“一颗枣”“一股清香”等等，这些词语富有节奏感，读来朗朗上口，韵味十足。[学情分析] 一年级学生对传统佳节有一些生活经验，基于学生的起点，从端午粽的外形、味道、花样入手，通过读词语、读句子、读课文加深对端午佳节的了解，对端午粽的喜爱，传承中华传统文化。【教学思想】青青粽叶香，浓浓端午情端午节是中国传统节日，有着悠久的历史，端午粽更是大家喜爱的传统美食。部编教材将传统文化引入教材，继承和弘扬中华民族优秀文化传统，让小学生增强民族文化认同感、民族自豪感。镇江市级选拔赛参赛内容是一年级部编教材《端午粽》，我遵循《课标》，以儿童为中心，在轻松愉快的氛围中完成“读好书、写好字”的教学目标。 [教学目标]1.认识本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。正确书写“午”“豆”“节”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。3.感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。 [教学重难点]1.能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。教学时间与课前准备 [教学时间]一课时[课前准备]课件、生字卡片[教学过程]一、传统佳节  导入新课1.做个小游戏：小吃货猜节日。游戏：小汤圆、圆又圆——元宵节！吃月饼、赏明月——中秋节！再过些日子就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我们一起学习这篇课文。2.读题：端午粽。（1）课题里有两个新偏旁，谁认识？（2）粽子吃过吧，想一想：粽为什么是米字旁？3.伸出小手指和老师一起写课题。设计意图：揭题小游戏，创设“节日与美食”的情境，不仅为课文的学习做了铺垫，而且在语境中学习了生字“午”，认识本课两个新偏旁。二、学习生字  感知课文1.自由读课文，读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。2.检查字音。（1）指名读生字，相机正音。出示：总  米  间  分  豆  肉  带  知  据  念（2）去掉拼音，你还认识吗？（3）开火车读。（4）赛跑齐读：生字全躲到粽子里了，快把它们叫出来！3.学写生字“豆”。（1）你还知道哪些豆？老师也带来几种豆，认识吗？蚕豆  红豆  毛豆  豇豆（2）小豆子大变身，变成了什么？（3）读儿歌，记住“豆”。毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆长长托上面。（4）师边说儿歌边范写“豆”，学生书空。设计意图：生字“豆”的教学从学生生活中来，通过各种豆的巧妙组合，激发学生的兴趣，帮助学生识记字形。4.咱们快去听这个故事，一起走进端午节。5.指名分段读，说说你知道了什么？6.我们读着读着，脑海里一定还留下了温暖的画面：（出示三幅图）师：一到端午节，外婆总会  生：煮好一锅粽子师：我迫不及待剥开粽叶    生：咬一口粽子师：临走时还              生：装一小篮粽子设计意图：统编教材对一年级学生阅读能力的培养提出：能找出课文中的信息。针对这条建议设计此环节，帮助学生了解课文内容，整体感知。三、学习第一、二自然段1.端午节到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。出示：箬竹叶  糯米  枣（1）箬竹叶你见过了吗？ 老师带来了，看一看、摸一摸、闻一闻，什么样的箬竹叶？（2）加上颜色读：青青的箬竹叶  白白的糯米  红红的枣（3）老师和你们一起读。生：青青的箬竹叶师：箬竹叶青青的生：白白的糯米师：糯米白白的生：红红的枣师：枣红红的设计意图：本课叠词很有特点，富有节奏感，读来朗朗上口，韵味十足。正着读、反着读，回环复沓，既积累了叠词，也为读好长句子做了铺垫。（4）一张箬竹叶、一小把米、一大颗枣，在外婆的手里就变成一个好看的粽子啰！读句子。出示：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。设计意图：读好长句子是本课的重难点，为了突破这个重难点，设计了由词到短语，再送到句子里的方式，让学生通过自读慢慢学会长句子的停顿，掌握读好长句的方法。2.想看一看包粽子吗？3.粽子包好了，也煮熟了，流口水了吗？（1）引读：师：外婆一掀开锅盖，生：煮熟的粽子就飘出一股清香来。生：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。（2）指导学生朗读。4.读着读着，老师想起自己小时候过端午节，我的奶奶也忙着包粽子，奶奶包着我看着、奶奶煮着我等着，你想到了什么呢？5.小结：青青粽叶香，浓浓端午情，外婆还给我讲端午节的故事，告诉我永远要纪念的人，想知道的小朋友们也可以把端午节的故事找来读一读。设计意图：在有感情的朗读课文的基础上，老师讲述儿时端午节的记忆，唤起学生的记忆，想起自己过端午的情景，亲情、传统佳节的传承在回忆中渐渐清晰。四、学写生字1.出示：午  豆  节，相同的笔画：长横。2.观察长横的位置。节字长横盖下方，午字长横摆稳当，豆字长横托上方。3.书写生字，反馈评价。设计意图：读好书、写好字是第一学段的主要任务，本课三个生字“午”“豆”“节”有一个共同的笔画“长横”，寻找汉字书写的规律，学会一类字的写法，从而习得写好字的要领，贯彻落实课标的写字要求。