四年级数学上册《商是两位数的除法》教学设计

四年级数学上册《商是两位数的除法》教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）能计算三位数除以两位数的除法。2、教材分析《除数是整十数的笔算除法》一课是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的内容，它属于数与代数的领域。除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段。它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。它是学生今后继续学习除数是两位数除法的基础，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义。3、学情分析    学生已有除数是一位数的笔算除法的知识经验，掌握了笔算除法的基本方法，除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，这就为学生提供了足够的探索空间，而对于学生来说，在用两位数除的过程中，只不过试商难度加大了，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商，计算过程也比以前复杂了。学习目标1、通过讨论、交流，理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。2、通过练习，掌握商是两位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。评价任务    1、学生能说出试商是两位数的笔算除法的计算方法    2、能正确书写商的位置，会正确求商是两位数的笔算除法。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点  环节一复习导入 活动一1、不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？让学生回顾之前所学的知识，也为引出本节课的知识作铺垫。2、用竖式计算。 414÷4＝     246÷7＝想一想，除数是一位数的除法怎样计算？学生自主做题，并说出除数是一位数的除法计算方法。 学生能快速说出商是几位数，并能说出判断方法。 学生独立完成习题并说出计算方法。 环节二探究新知  活动一1、出示：学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？（1）从题中你知道了什么？要解决什么问题？（2）怎样列式？（3）除数是两位数，先看被除数的前几位试商？2、学生独立尝试做题，做完后在小组内交流计算方法。3、汇报交流商是两位数的笔算除法的计算方法4、练习：940÷31=     5、小组讨论：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？有什么不同点？6、各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，请同桌做一做。7、小结：除数是两位数的除法怎样计算的？   1、学生能找出题中的条件和问题，并列出算式。 2、能在小组内交流计算的方法。 3、通过计算、交流，探讨出除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点。4、能总结出除数是两位数的除法的计算方法。 环节四巩固运用 活动一1、完成“做一做”第1题，挑3位学生板演，其余学生在练习本上完成。2、完成练习十六第2题，指名学生回答。   学生能通过计算方法正确计算出结果