怎样认识力

教学目的   1 、理解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下的受力物体和施力物体。           2 、知道物体间力的作用是相互的。           3 、知道力可以改变物体的运动状态，知道力可以引起物体的形变。           4 、知道力的单位：牛（ N ）。           5 、培养学生的观察能力和分析概括能力。   重、难点   力的概念（重点） 力的概念及单位，物体间力的作用是相互的。（难点）   教     具   弹簧、钩码、小球、磁铁（两块）、小车（两辆）、铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒；多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。   教学方法   演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。   教学课时   1 课时   教学过程和内容   新课引入： 先请学生谈谈对力的认识，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入“怎样认识力”的课题。   ( 多媒体投影 ) ：    怎 样 认 识 力     新课教学： 一、 力是什么？ （ 多媒体投影 ） 1、    观察、演示： ①   观察实验：钩码挂在弹簧下出现的情况； ②   观看课本 P 87 熊猫攀吊竹枝的图片； ③   观察实验：用玻璃棒击小球的情况； ④   多媒体投影 ：钩码挂在弹簧下的情况、棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画。 2、 带领学生 记录并分析 ①②情况、③④实验及投影的 情况如下：   物体发生了形变 弹簧 竹枝 小球 足球   拉 攀吊   击   顶 钩码 熊猫   棒   头 ①                                 弹簧变长了 ②                                 竹枝发生弯曲 物体的运动状态改变了 ③                                 小球由静止变为运动 ④　　　　　　　　　　　　　　　 足球运动方向改变了   物体 浮沉条 物 体 作用           多媒体投影 上述记录与分析。   3 、 概   括： ①   请学生回答： (a) 力是什么？ (b) 力的作用效果是什么？ ②   教师总结并进行 多媒体投影 （结论）： a.     力是物体对物体的作用。 b ．力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变 教师讲解并进行 多媒体投影 ：物体的运动状态及运动状态的改变   3、    演示、观察、思考： ①   演示并观察： a.      砝码离开手后能下落； b.     磁铁吸引铁钉，用纸把铁钉包起来后磁铁仍能   吸引； c.     用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑，能把碎纸屑吸引起来。 ②   多媒体投影 上述三种现象。 思考：这几个实验说明了什么？ 先请学生回答这个问题，然后教师总结得出并 多媒体投影 ：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。   4、    施力物体与受力物体： ①  教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用 （力的物质性），我们把 施加力的物体叫 施力物体 ，受到力的物体叫 受力物体 。 （ 多媒体投影 ） ②   请学生回答下列问题： a.      大熊猫攀吊竹枝，哪个是施力物体？哪个是受力物体？ b.     棒击小球，哪个物体是施力物体？哪个物体是 受力物体？                        c. 头顶足球，哪个物体是施力物体？哪个物体是受力物体？                  （然后教师讲解、更正并进行 多媒体投影 ）   二、        力的作用是相互的 1、    观     察： 网拍击球，使球变形，但同时拍网也变形了。 （ 多媒体投影 ）   2、    引导分析：     球     桌    子   网    拍       手 击 压     3、    实验、投影： ①如图所示 , 将两根磁铁 N      S     N      S 分别放到两辆小车上并 将小车放 到平滑的桌面 上，观察现象。        N      S  S       N                                              ② 多媒体投影 ( 并带领学生分析 ) a.      甲、乙两人均穿滑冰鞋，当其中一人用力推时， 两人的运动情况。 b.     放有磁铁因异名磁极相吸的小车从两边向中间运动； c.     放有磁铁因同名磁极相斥的小车往两边运动 .   4、    做 一 做 : 用手拍课桌 , 手感到疼。（力的作用分析如下）   手   桌 子                拍 拍   5 、 概     括： ①   先请学生回答：上面的实例、实验、投影说明了什么？ 施力物体     受力物体 受力物体     施力物体                F 1 乙 甲 甲                  F 2     ②   教师总结（结论）： 物体间力的作用是相互的。（ 多媒体投影） ③   指导学生填好教材 P 89 方框中的空格。   5、    教师讲解： 研究力的时候，必须明确谁施力，谁受力。在   上述实验和投影中 对于人 : 甲推乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙推甲的力来说 , 乙施力 , 甲受力，是同时发生的。 a.      对于磁铁：甲吸引乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙吸引甲的力来说，乙施力，甲受力，同时发生。   对于同名磁极相斥，也具有同样道理。   6、    问     题： 人游泳时用手和脚向后划水，人就能前进，这是为什么？ （提问学生后 多媒体投影 ）   7、    想 一 想： ①   多媒体投影 ：足球运动员踢球、顶球、接球时的动画。 ②   请学生回答：足球运动员在踢球、头顶球、守门 员接球时施力情况、受力情况如何？足球的运动状态在甲、乙、丙三个运动员处相应发生了哪些变化？   三、        力的单位    长期以来，力的单位有多种，很不统一，如：斤、磅、公斤、千克力等等，这样不利于各国间的文化科技的交流，直到1960年国际计量大会后才趋于统一。   1、    在国际单位制中，力的单位是： 牛顿 ，简称： 牛 ，符号： N .——为纪念英国著名科学家牛顿而命名的。 那么1牛的力到底有多大呢？看： 大屏幕投影 2、 人手托起两个鸡蛋的力大约是1牛 （请同学们回去后实际做一做，一个鸡蛋的质量大约是50克）。 3、手托物理课本的力大约是3牛。（同学们亲自体验一下） 4、下面几个物体（蚂蚁、大型拖拉机、长征系列运载火箭）的拉力或推力，请同学们看 多媒体投影 。              巩固小结 1、   力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单 独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。 直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接  接触的物体间也能发生力的作用。                 力可以是物体发生形变 2、         力的作用效果                      力可以使物体的运动状态发生改变 3、         物体间力的作用是相互的，能运用这个知识 解释生活、生产实际中遇到的一些实例。 4、         在国际单位制中，力的单位是：牛 （顿） -N 托起两个鸡蛋的力大约是 1N。   课堂讨论            物理课本P 90 作业 2、3     作业处理 1、          认真复习课本和指导书中本节内容，预习下节知识《怎样表示力》。 2、          书面作业：课  本 P 90 作业 1、4 指导书 P 58 练习 4、5、6