四年级语文上册《鸟的天堂》第一课时教学设计

四年级语文上册《鸟的天堂》第一课时教学设计1课程标准相关要求（1)基于识字写字：有较强的独立识字写字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。认识常用汉字200个，会写220个。(2)基于阅读：默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。了解事件梗概，能简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节。(3)基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。2.学情分析基于识字：学生有一定的独立识字能力，可交流自主识字方法。基于阅读：本课是学生熟悉的课文，文章优美，可以通过阅读，自己把握主要内容。基于口语交际：为了使小组学习交流更有实效性，可以规范合作步骤，并让学生自主选择问题进行交流。1. 教材分析《鸟的天堂)是著名作家巴金的一篇写最名作。 它主要记叙了作者和他的朋友两次游历"鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美之情。全文按游览顺序可以分为四个部分:第一部分写作者和朋友划船出去游玩;第二部分写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景;第三部分写第二天又-一次经过“鸟的天堂”时看到的情景;第四部分写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。全文节奏鲜明，语言自然流畅，朗朗上口。重点是理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。难点是领悟作者静态，动态描写的写作方法。第一课时教学目标1、认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个生字，会写“白茫茫、陆续”等9个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解主要内容，理清文章层次。评价任务1、通过个别读、指名读、男女赛读、组内开火车等形式认读本课生字词语。2、通过分组读、个别读正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章层次，了解主要内容。  一、激趣导入1.“天堂”用来比喻什么？2.看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。板书：鸟的天堂二、自主学习，合作探究１.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。（完成目标一）２.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。３.指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？４.汇报，交流。三、学习１～４自然段１.自由朗读１～４自然段，边读边思考：请用简洁的话概括这部分的主要内容。板书：作者和朋友们划船出去玩。（完成目标二）２.赏析好句：找出这部分中的比喻句，并说说其作用生总结，汇报这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。指导朗读。四、小结这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。五、布置作业。1.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。