《火烧云》第一课时教学设计

《火烧云》第一课时教学设计课时目标：1. 认识“檀、喂”等6个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等11个字，会写“火烧云、晚饭”等7个词语，理解“紫檀色、笑盈盈”等词语。2.能有感情朗读课文，找出自己喜欢的句子读给同学听。3.理清作者描写火烧云的顺序，初步感知课文内容。教学重点：学会字词，读通课文教学难点：理清作者描写火烧云的顺序，初步感知课文内容。教学准备：教师准备：多媒体课件   火烧云相关资料图片学生准备：预习《火烧云》划分自然段，勾画好生字词和感兴趣的语句教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，老师就要和大家一起去欣赏这美丽神奇的——火烧云（出示课件，板书课题）二、作者简介萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作 《生死场》《小城三月》《呼兰河传》三、学习生字词请同学们自由朗读课文，要把文章读准确，读流利 。（1）认读：注意“彤”读tóng，而不是tng（开火车读，其他人跟读）（2）多音字：模mó(模型）mú(模样)（3）多种方法指导重点字书写。a.结构归类：左右结构：胡、灿、骑、秒、猛、镇注意“火”“马”“禾”成为偏旁时形体变化独体字：必，部首“心”注意笔顺：点、斜勾、点、撇、点半包围：凶、庙、威、武        凶，部首“凵”读kn        威，部首“女”或“戈”武，部首“止”b.字理识字：武，甲骨文（戈，兵器）（止，脚趾，行进），表示持戈而行。造字本义：动词，肩扛兵器，出征作战。C.易错字：庙，“广”里是“由”出头武，斜勾上没撇,“止”最后一笔变横为提（4）结合文本，理解词语：紫檀色、红彤彤（图片展示）笑盈盈：盈：满 充满笑容课文：那条狗十分凶猛，再向前跑，后面似乎还跟着好几条小狗。凶猛：勇猛强悍。本课把云比作凶猛的大狗，衬托火烧云的动态美。课文：一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清。恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。不真切不清楚。课文：接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。威武：威力强大，有气势。镇静：心情安定、平静。四、初读课文，整体感知1. 默读课文，了解课文的主要内容是什么？《火烧云》，是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后火烧云从（     ）——（      ）——（      ）的过程中,是按照（     ）顺序描写的，重点描写了火烧云的（     ）和（     ）变化特点。五、 火烧云上来了：（学习1、2自然段）（指名读第一、二自然段）1、文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？（夏天的傍晚）（你从哪里看出来？（晚饭过后；乘凉）2、火烧云上来时是怎样的情景呢？晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。3、人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？（出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）4、这句话中有一个动词用得特别好，齐读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）5、好在哪呢？一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；给人一种动态变化之美。6、小结：这段话写火烧云上来后地面发生的变化。接下来还会发生什么奇妙的变化呢？我们下节课再讲。六、课堂作业1、认真有感情朗读一二自然段2、练习生字词，并给生字组两个词。3、预习任务：（1）搜集与课文同类的表示颜色的词语（2）思考如何仿写文中“一会儿...一会儿...一会儿...一会儿...”的排比句。（3）思考火烧云还会变成什么？仿写一个小片段。 7、板书设计