六年级上Unit 9 第一课时教学设计

六年级上Unit 9 第一课时教学设计一、单元内容分析1、话题：谈论交通方式和问路。2、功能：询问及简单回答如何到达某处；简单描述采用不同交通方式到达某地。二、教学目标与要求1、能听懂、会读、会说核心词汇museum，afraid，hospital，bookstores，by subway, by train, by plane; 能听懂、会说、会写核心语言Excuse me .How can I get to the art museum? You can go there by bus并能灵活运用。2、能听懂、会读、会说Listen and say板块的对话。3、能仿照课文内容与同伴进行信息交流和沟通，并在图片和支架的辅助下完成Read, write and report板块有关出行的相关信息的书写任务。4、培养学生在交流中注意倾听，积极思考并做出回应的策略；积极运用所学英语进行表达和交流，积极与他人合作。三、教学重点、难点分析重点：1.掌握核心词汇museum，afraid, hospital, bookstore, by subway, by train, by plane及核心语言 Excuse me. How can I get to...? You cango there by...难点：1.单词museum的读音及书写。2.理解简单的问路对话并能在实际情景中运用和交流。四、教学流程Step 1: pre-reading展示My city，整体感知目标词句。Step 2: While-reading1. Listen and answer: Where am I going ? I’m going to the bookstore.设计意图：以核心句型为问题引导初步感知文本。2. Listen and answer: Where is Henry going? How can he get there？运用句型：You can go there …设计意图：通过听读训练，直接导入文本，进一步理解文本。3. Show some famous museums in the world. Know more about some ways of traveling.设计意图：通过不同国家博物馆的展示，学会使用远距离交通工具英语表达。4. Talk about How to ask for directions in a strange environment and answer. (Pair work and group work )设计意图：以结对和小组活动为抓手情境介入，学习并运用核心词句5. Read and answer(twice). Show subway and afraid.设计意图：运用多样的方式进行朗读训练，鼓励学生尝试按照对话内容有感情地朗读课文，强化学生对课文的理解和掌握程度，同时，也强化了朗读能力的培养。6. Fill in the blanks and check in pairs.设计意图：鼓励学生尝试按照对话内容有感情地朗读课文，通过补白练习强化学生对课文的理解和掌握。Step 3: Post reading：1. Talk about the vacation plan通过活动巩固核心句型和词汇。2. 创设支架活动，突破难点1）再构文本My Journey to Hainan。2）谈论自己假期计划并将计划写下。设计意图：逐步为语用目标提供语言支持，实现学生能力的生成和迁移。Step 4:Homework:1) Read the text.2) Talk about How to ask for directions in a strange environment and answer.Unit 9                 bookstore-How can I get to the  art museum ?                    hospital  -You can go there by plane/by train/by subway.