《大自然的声音》教学设计教学目标：1、正确认读8个认读字并会书写13个生字。2、能够抓住关键词语理解课文，体会文中描写声音的词语的生动，激发学生热爱大自然的感情。3、能仿照课文中的句子，围绕一种声音写几句话。教学重、难点：1、找出文中的关键词，体会大自然声音的美妙。2、能仿照课文，围绕一种声音写几句话。教学准备：多媒体教学方法：讨论法教学课时：一课时教学过程一、听声音导入课题同学们，请听这些都是什么声音？它们都来自于哪？课件出示课题：《大自然的声音》，齐读课题，板书课题。课件出示学习目标，请学生读。二、课件出示：“我会认”和“我会写”1.请同学读并且组词2.指导书写生字：奏、柔、妙。（巩固生字书写）三、学习课文1.请四位同学分段朗读读课文。交流问题：是谁带来了美妙的声音？（风、水、动物）2.请找出第二自然段的中心句风是大自然的音乐家。3.填空当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出。不一样的树叶，有 ；不一样的季节,有 。我们一起感受风声的美妙，让我们通过朗读展示出风——这位音乐家的风采吧！（齐读第二段，读出微风和狂风的不同气势。）设计意图：激发学生学习的兴趣。4.让我们继续走进大自然，聆听水——这位音乐家的美妙声音吧！自由朗读第三段，思考：你们听到了哪些声音？水是音乐家吗?为什么？5.齐读多媒体出示的句子，认识拟声词并找出文中的拟声词。6.出示课件，让学生体会雨声越来越响，雨水由小溪汇成河流，河流汇成大海的神奇变化。（师生合读，读出水的变化和气势）7.默读第四段，（不出声，不指读）思考：哪些动物歌手参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？8、抽生回答。（适时鼓励）9.师问：这些歌手在向我们传递怎样的信息呢？出示填空，学生回答。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上 鸟叫；坐在一棵树下，听听 虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙 。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“ ， ！”10.请学生模仿动物的叫声。（激发学生学会观察，并学会和大自然和谐相处）总结：有了这些音乐家和歌手，大自然真是美妙极了！（板题：美妙）四、我会写谈话：大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，你一定会有新的发现！课件出示：“我会写”。你听到过哪些美妙的声音？试着写几句话和同学交流。(让学生学会观察，做生活中的有心人)五、作业：背诵课文第2-3自然段。六、板书设计：
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